小學生心理健康教育的有效性策略

摘要：學校教育工作中，應將學生的心理健康教育放在重要位置。教師不僅僅是要對學生進行基礎的學科知識教學，而且要在平時教育中開展滲透品德教育和心理健康教育。本文將從轉變教育觀念、加強道德教育、培養健康心理等幾個方面介紹如何保證小學心理健康教育的有效性。

關鍵詞：小學生;心理健康教育;有效性

在提倡素質教育背景下，有關“心理健康教育”的話題成為教育領域重點討論的熱點話題。對小學生進行心理健康教育和心理疏導也是常備提及的話題，以下筆者結合多年一線小學教育經驗，談一談如何保證小學心理健康教育的有效性。

一、重新定位教育角色，轉變教育觀念。

在提倡素質教育背景下的新課程改革是一場教育理念的改革，也是學生的整體素質教育的改革。“教師為主導、學生為主體”的新教育觀念中已明確教師今后教學的發展方向不再是單一的學科教學，而應是由傳統的知識傳播者向推動學生向多元化、綜合性發展的促進者這一角色的轉變。我們不僅要學會教書育人，還要學會“望、聞、問、切”做一個醫者，引導學生健康成長。

二、加強心理健康教育，注重“言傳身教”。

小學階段是接受教育的初始階段，小學生猶如一張白紙，因此小學生很容易受教師、同學、家長的影響。“言傳身教”是教學過程中最直接有效的方法，所以要求學生做到的，自己要首先做到。在學校的教育中，起到關鍵作用的是教師。教師要努力提升自身素質，每時每刻都要注重自身的修養，為學生樹立良好的榜樣。

教師在教育中要充分發揮自己的優勢，不能輕易因為當前的社會環境、其他因素等影響放棄對學生的心理健康教育，努力營造禮貌待人、誠實友善、互相幫助的良好校園學習氛圍。無論是在教育教學中，還是心理健康教育中，教師應通過與學生交流、相互探討等方式，展現教師個人人格魅力，陶冶學生情操，促進學生健康成長。

三、重視開展心理健康教育，培養學生健康的心理。

小學生喜歡模仿，很容易受到學校這個大集體的影響。課堂是小學心理健康教育中最重要的環節，因此教師在教學過程中必須協調好學校與課堂兩個不同環境的關系，發揮自身的榜樣帶動作用。教師教學中牢牢抓住“育人”的基本理念，注重運用新穎、豐富的教學方式吸引學生的注意力，提高學生思想境界和心理水平。

小學生的性格尚未定型，教師應抓住小學生的心理特點，對癥下藥制定適合的心理實施方案，培養學生健康心理，提升他們的心理承受能力。總之，教師可以通過多樣化的教學活動，提升學生的心理健康素養。

四、在家庭生活、校園活動中實踐中滲透心理健康。

在心理健康教育中，教師可以結合教學內容對學生進行游戲化滲透，讓學生能夠在校園學習中有效地提升自己的良好的心理素養。教師可以親近學生，帶領學生參與校園少先隊活動;班主任還可以組織家長配合，居家對孩子進行心理健康教育，鼓勵學生在家幫家長做力所能及的家務，培養學生勤勞、孝敬父母、有擔當等良好心理品質。同時，學生能自理自己的生活，自己的事情自己做，也是一種樹立自強自立、獨立自主的良好習慣，為之后的生活奠定基礎。

五、調整認知，接納情緒，避免焦慮。

讓學生能對自己做出總結，了解了自己的不足，你希望能有更好的成績卻沒能做到而感到焦慮，這是正常現象。一定程度的焦慮可以提醒我們關注有關的信息，迅速采取有效、適當的防護措施，保證學生免受不必要的損失，所以要先學會接納自己的情緒，消除學生過度焦慮，科學調整心情和情緒，重視而不過度焦慮。

六、面對問題學生，心理防護與危機干預很重要。

對于這一點我想通過以前學生的例子來進行說明，2014年2月14日情人節這一天，也就是開學前的三天，曾**同學，因為家庭原因加上厭學，她離家出走了，以此對抗家長。通過電話、微信、QQ等信息大量匯總，為警方提供線索確定她的位置，開學的前一天，終于找到了她。她提出的條件是我們老師不能做任何的批評，她才肯回學校，家長來給我說情，我認為她沒有從思想上端正學習態度，而且仍帶有僥幸、談判心理。要讓她認識到問題的嚴重性，錯誤的嚴肅性

我正式的帶她到心理咨詢室談心，在接受開導與教育后，才回到班上上課。剛開始在班級一直不敢大聲說話，顯得很低調。教育的效果有了，但學習的積極性還沒提高。雖然我們約好，在教室不要再提她出走的事情，但我卻偏提，我說自從她出走后，曾**同學就知道學習的重要性，就開始認真的讀書了，學習成績慢慢進步了，多次的表揚她很受用，也在同學們面前學習更積極主動了。經過所有老師與家長的共同關愛和教育，在期中考試她進步很大，班級第四，年級22名，看到成績，我們三位老師立即家訪，向家長報喜，曾**第二天對我說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現吧！”

正是我們所有老師的溫暖與關愛觸動了她的心靈深處，才實現自我凈化與超越。也許就是我們的一句話，也許就是我們的一個眼神，也許就是我們的一個手勢，也許就是我們的一個獎品，就會讓我們擁有一股神奇的力量，化腐朽為神奇，她能讓孩子終生受益。

守得云開見月明，拼搏奮斗正當時，學生的心理健康現狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為教育工作者有責任挑起這副擔子，保障師生身心健康發展。

廣東省惠州市惠陽區淡水第六小學?陳小剛