微課在高中政治課程中的應用

陳軍霞

【摘?要】大量的教學實踐研究證明，教學方法陳舊已經成為阻礙高中政治教學質量提升的重要因素。而在當前的教育背景下，微課逐漸是一種創新教學方式、彌補傳統教學模式缺陷的有效手段。因此，本文將具體討論怎樣將微課應用于高中政治課程中。

【關鍵詞】微課;高中政治;教學策略

在當前的社會發展趨勢下，信息技術飛速發展的同時，也和教育領域產生了更加緊密的融合。國家相關的教育改革指導文件中明確指出：信息技術在教育發展當中會起到重要作用，一定要高度重視。而微課作為一種集信息技術多種優勢于一身的教學輔助手段，它的出現為教學方式的變革帶來了新的思路。從實際效果來看，微課在高中政治教學中的合理應用，對于教學質量的提升與學生學習能力的發展會產生顯著的推動作用。因此，教師要準確把握微課的具體應用方法，并不斷探索微課與高中政治課程之間的最佳結合點。這樣一來，有利于充分發揮出微課教學的積極作用，從而逐步促進高中政治各項育人目標的落實。

一、理清要求，突出主題

從具體的組織形式來看，微課具有短小精悍的特點，知識容量較小。若合理使用，則可以發揮出顯著的優勢。但從實際情況來看，當前高中政治微課教學中仍然存在一些突出的問題，即內容的選擇不合理，案例選擇的針對性不強。這一問題的存在，導致學生的學習活動容易偏離課程主線。為了應對這一問題，教師應該對教學內容進行全面的分析，理清教學內容的要求，突出課程主題。唯有如此，才能為微課教學的順利開展提供良好的契機。

為了做到主題突出，我在設計微課時通常會做到以下幾點：第一，微課內容與教學內容重難點相符。尤其要重視那些學生了解較少，需要教師提供幫助才能準確理解的知識點。以“公有制經濟與非公有制經濟的區別”這一知識點為例，盡管學生對此有一定的認知經驗，但其理解比較模糊，且容易忽視概念中的細節。因此，我針對這一知識點設計了一段微課視頻，并利用學生比較熟悉的企業引導學生進行了重點區分;第二，合理控制微課時間。一般來說，我會將微課視頻的長度控制在10分鐘左右，如果時間過長，容易導致內容啰嗦，使學生分散注意力。因此，微課視頻中的語言應該做到言簡意賅，多使用提煉性的語言。這樣不但可以使視頻內容通俗易懂，而且能夠提升教學內容的針對性;第三，合理選擇案例。政治知識的理解通常需要案例的輔助。案例的選擇要突出政治學科的特點，并且要盡量選擇最新的、貼近學生實際生活的資源。最終，通過統籌考量，有效保障了微課主題的突出。

二、精心設計，創新形式

微課的使用對象主要是學生，而為了使微課達到最理想的使用效果，必然要使微課內容貼近學生的認知特點。這樣可以吸引學生的注意力，使學生主動觀看和思考視頻內容。因此，教師應該精心設計微課的形式與內容，以此來講相關的政治知識一種生動形象的方式呈現出來。這對于教學效果的提升無疑會產生十分積極的影響。

以“實踐的含義及特點”為例，針對這一節的教學主題，我在設計微課視頻時加入了一段名為“愚公移山”的動畫內容。結合動畫，我設計了幾個問題：（1）愚公移山是一種實踐活動嗎？為什么？它有哪些基本構成要素？以哲學視角思考，這些要素有怎樣的共同之處？（2）愚公移山和蜜蜂采蜜這兩種活動的性質是否是相同的？為什么？（3）愚公是怎樣移山的？現代人是怎樣移山的？這反映出怎樣的問題？之所設計這些問題，主要意圖就是使學生在觀看微課視頻時更加有的放矢。最終，通過這種趣味性的內容，不但激發了學生的學習意愿，而且使其對實踐的相關知識產生了初步思考。由此可見，在微課教學中，合理設計微課形式與內容是十分必要的。

三、建設平臺，拓展資源

在微課教學中，選擇課程資源是一個極為重要的環節。為了提升微課教學的效率，需要建立更加便捷的微課設計平臺，并提供豐富的課程資源。為此，教師要對碎片化的課程資源進行整合。根據政治學科的特點，要將內容劃分為必修與選修兩個板塊，并逐步精確到每一章節、每一課時。這樣一來，可以使微課資源的類別更加明確，便于教師進行查找。

此外，由于不同地區的教材版本和學校的學情存在明顯的差異，所以互聯網中的微課課程資源的使用是有條件的，而不是萬能的。因此，教師應該根據本校學生的實際情況選擇微課資源，并逐步建立起本校的政治微課資源庫。毋庸置疑，這是一項系統和復雜的工作，僅靠一名教師無法完成。因此，在日常教學活動之余，教師要加強合作交流，發揮集體的智慧，及時總結微課設計與應用的方法，并建立完善的微課資源庫。這樣一來，有利于進一步提升政治課程的教學水平。

綜上所述，在當前的高中政治教學中，微課教學是一種重要的教學組織策略。因此，教師要熟練掌握微課的設計方法，并根據教學內容的差異和學生的變化及時調整微課內容與形式。唯有如此，才能充分保障教學活動的實效性。

參考文獻：

[1]蘇立春.微課在高中政治課堂教學中的運用措施探析[J].中外交流，2019，26（25）：95.

[2]楊微.高中政治課教學中微課的設計應用研究[D].遼寧：遼寧師范大學，2019.

（作者單位：陜西省延安市洛川縣延安市第一中學）