探究信息技術(shù)下的高中英語教學(xué)

李林珊

【摘?要】信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使其與課堂教學(xué)的融合變成新時(shí)期發(fā)展趨勢(shì)的必然。在當(dāng)今的高中英語課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)式的教學(xué)方式早已不能夠達(dá)到學(xué)生的多元化要求，取代它的是多種多樣的、豐富的教學(xué)方式。這就要求教師在教學(xué)課堂中，要融合信息技術(shù)方式、融合新課改和德育教育的時(shí)期教學(xué)理念，根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合，完成課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新和自主創(chuàng)新。當(dāng)今，信息技術(shù)與高中英語教學(xué)課堂的融合，對(duì)于提升高中英語課堂教學(xué)的效率具有積極的作用。

【關(guān)鍵詞】高中;英語;信息技術(shù);有效教學(xué);資源共享

信息技術(shù)在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)中扮演更加關(guān)鍵角色，教師的教學(xué)方法也日漸發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)代高中英語課堂教學(xué)的需要。運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)，將照片，聲音，視頻，影像等用于高中英語課堂教學(xué)中，不但有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛好和激情，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和自覺性，使其能主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，促使新課程改革視角下的高中英語課堂教學(xué)的有效提升。本文探究了信息技術(shù)下的高中英語教學(xué)，為英語教學(xué)有效順利的開展，提出了幾點(diǎn)具體的建議，希望能夠?yàn)楦咧杏⒄Z教師帶來教學(xué)上的反思和啟迪。

一、活用教材內(nèi)容，推動(dòng)信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的融合。

與當(dāng)今高中英語教材以及有關(guān)訓(xùn)練和閱讀材料對(duì)比，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所提供的資源是遠(yuǎn)超大家的想象的。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為不斷創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式和創(chuàng)設(shè)新教學(xué)方式服務(wù)已然成為一種趨勢(shì)，為教師和學(xué)生提供更加豐富的資源。教師和學(xué)生能夠依靠互聯(lián)網(wǎng)搜集和梳理有關(guān)學(xué)習(xí)材料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與學(xué)習(xí)的擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)過程中，還可根據(jù)文本閱讀探討學(xué)習(xí)，還可以在校園網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建連接開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源獲得擴(kuò)充，專業(yè)知識(shí)范疇普遍擴(kuò)展，課堂教學(xué)構(gòu)造日趨開放，學(xué)生的視線得到發(fā)展，課堂構(gòu)思更為寬闊，多媒體課堂教學(xué)中，教師可以讓教學(xué)資源能隨時(shí)供學(xué)生選擇。

二、運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生的聽力和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，完成課堂教學(xué)資源共享。

在信息技術(shù)方式下，完成教育資源的共享資源是一件很容易的事情，教師從互聯(lián)網(wǎng)上搜集了資源，之后再帶到課堂上供學(xué)生們?nèi)ミx擇和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠通過視頻或者圖片等，獲得更多的和教材相關(guān)的知識(shí)，讓他們的英語視角隨之?dāng)U大。比如：教師在講解一篇關(guān)于外國的文化節(jié)日的閱讀時(shí)，可以讓學(xué)生們根據(jù)視頻中對(duì)于節(jié)日的講解去理解閱讀中的答案，讓他們能夠在了解的基礎(chǔ)上對(duì)外國的文化有進(jìn)一步的理解。在高中英語課堂教學(xué)中，教師依靠信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)時(shí)都會(huì)制作合理的課件。在信息技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)下，教師能夠根據(jù)新媒體環(huán)境，將這種教育資源和學(xué)生共享資源，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和將來的備考中搜索有關(guān)的教學(xué)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師在課堂教學(xué)中如果遇到一些教學(xué)的重點(diǎn)和難題，可以制做一些微視頻，這種微視頻的教學(xué)應(yīng)用，對(duì)提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量具有積極的作用。而教師將這種微視頻和學(xué)生共享，能夠做到為學(xué)生答疑解惑的課堂教學(xué)目的，推動(dòng)高中英語課堂教學(xué)高效率的持續(xù)提高。

三、依靠信息技術(shù)，豐富英語課堂教學(xué)。

英語課堂教學(xué)是憑借一定的方式和專用工具進(jìn)行的，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用給英語課堂教學(xué)提供了新的發(fā)展趨勢(shì)和空間，使英語課堂教學(xué)在總體上獲得豐富和提高。在學(xué)習(xí)語言的全過程中，貼近具體日常生活且輕輕松松的學(xué)習(xí)情景是必不可少的。因此，做為教師，理應(yīng)能夠更好地運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生提供各種各樣的文化教育自然環(huán)境和其他便捷好用的教學(xué)工具，理應(yīng)在課堂教學(xué)當(dāng)中積極有效地運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)而使之與英語課程內(nèi)容更緊密結(jié)合，逐漸健全課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式及學(xué)習(xí)的方法。此外，學(xué)生開展英語口語和作文的練習(xí)等多受到一定的主觀因素影響，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣或者學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與課堂呈現(xiàn)方式緊密相關(guān)。而教師可以借助信息技術(shù)來讓學(xué)生們根據(jù)自己的問題確立起一定的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。信息技術(shù)就可以幫助教師從電視機(jī)、錄影、光碟或互聯(lián)網(wǎng)上搜集的與課文相關(guān)的素材圖片做成教學(xué)課件，構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)體系，在課堂教學(xué)中展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)情景，減少學(xué)生與認(rèn)知能力與教材之間的差距。

信息技術(shù)的應(yīng)用促使本來較為單一的教學(xué)方式向越來越繪聲繪色，越來越具有動(dòng)感的多樣教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。這不僅激起了學(xué)生的興趣愛好，還解決了難題，促使學(xué)生的聽力水平獲得提高。而且，在放聽力全過程中，學(xué)生們可以反復(fù)的聽沒有聽懂的地方，直到理解每一句話的意思。學(xué)生若幾句話或哪一個(gè)文章段落沒有聽清楚或是不理解，能迅速而精確的找到。這一點(diǎn)是收錄機(jī)所無可比擬的，所以，教師要在信息技術(shù)的應(yīng)用下，選擇正確的英文聽力系統(tǒng)軟件。傳統(tǒng)的英語課堂，尤其是教師本身的英文教學(xué)都各有不同。一些教師的英語口語不太規(guī)范、恰當(dāng)，必定會(huì)給學(xué)生們的聽力提升產(chǎn)生阻礙，而運(yùn)用多媒體去教學(xué)，所播放視頻英語口語正宗，能夠合理地填補(bǔ)教師的不足。

總的來說，信息技術(shù)方式與高中英語課堂教學(xué)的融合，是信息社會(huì)背景下課堂教學(xué)的大勢(shì)所趨，因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)要擅于運(yùn)用信息技術(shù)方式的優(yōu)點(diǎn)，自主創(chuàng)新高中英語的課堂教學(xué)，以得到優(yōu)良的課堂教學(xué)實(shí)際效果，推動(dòng)高中英語的課堂教學(xué)順著新課改和德育教育的方向穩(wěn)步前進(jìn)。

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（作者單位：桂平市大洋中學(xué)）