多媒體技術在體育教學中的作用和運用

摘要：多媒體技術在體育教學中的作用是非常重要的，運用也是十分廣泛的。其不僅可以提高課堂的教學效果，而且還可以激發學生學習的興趣，培養學生主動分析技術動作和模仿學習的能力，有利于技術動作的理解和掌握。從而促進學生的身心健康，培養學生終身體育的思想。

關鍵詞：多媒體技術;體育教學;作用;運用

1.前言

多媒體技術的普及和運用開辟了體育教育教學的新領域。體育與健康課程除有強烈的身體教育意義外，還滲透著現代科學知識。體育多媒體教學主要指的是學生在課內外進行的各種看、模仿、理解、練習、想練結合的具體實踐活動，如電腦查閱資料、網上看比賽、看教學片段、看大型的運動會等。體育與健康課程的教學必須遵循人體的生理的基本規律，要“培養學生的創造性學習能力，增強學生自主學習和探究的能力”，首先就必須運用各種資料和手段激發并引導學生通過想像在頭腦里再現有關真實的具體情景，形成生動的技術動作，以便他們經過自己的分析得出正確的認識。實施動作再現教學，這是由體育自身學科的特點決定的。而在實施的過程中如果僅僅依靠老師的講解，恐怕學生很難會形成具體的直觀認識，這時候就需要借用現代教育技術來幫忙。

2.多媒體技術在體育教學中的作用和運用

2.1多媒體技術對體育課教學是一種十分有效的資源

《體育與健康新課程標準》強調學生的自主學習、合作學習和探究式學習，重視對學生學法的指導，注重教學組織形式的多樣性。充分利用一切可資利用的教育資源，讓體育課走出學校運動場，與學生的課余活動、家庭和社區生活相結合，是現代體育課程發展的必然要求。《標準》對人力資源、體育設施資源、課程內容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源和體育信息資源等均提出了充分的要求，以充實、更新和豐富體育與健康課程內容，體現課程內容的時代性、選擇性和民族性，為學校、教師創造性地實施《標準》提供可能。

2.2多媒體技術有利于激發學生學習的興趣，提高體育課的教學效率。

“興趣是最好的教師”，將多媒體技術引進課堂，是目前激發學生學習興趣的有效而實用的手段之一。教師可以根據教學內容用多媒體課件創設聲、像、圖文并茂的教學情境，喚起學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生的注意力和求知欲與體育教學融合在一起，來思考和探索技術動作的要領。例如：在學習原地單手肩上投籃技術動作時，可以播放一些NBA球星罰籃或投籃的技術動作，像喬丹、科比、姚明等人的投籃技術動作視頻或畫面。并且，在播放的過程中穿插一些具體解說讓學生聲形都能感受的到，比如籃球著名的解說員張衛平老師在解說NBA比賽時常常把技、戰術應用用圖像和隊員的現場比賽跑動路線結合在一起進行演示，讓人受益匪淺。

2.3多媒體技術為新課改中理論與實踐的結合提供了平臺，豐富了教學內容。

2.3.1培養學生分析動作技術的能力，由被動變為主動學習

現代教育技術應用于體育再現教學主要是通過播放比賽記錄片和視頻資料等形式，在這個過程中就涉及到一個處理和分析技術動作的能力，這種分析能力的培養對于學生的成長發展是十分有利的。例如：在學生學習跨欄跑時，其中起跨腿和擺動腿的練習是非常重要的一環對于學習跨欄動作，關于起跨腿與擺動腿的區別，歷來就是學生理解的一個難點而且容易混淆。這個時候就可以運用現代教育技術播放劉翔跨欄比賽中的一些場景，并結合一些跨欄的視頻練習中的情節，把兩者結合起來考慮，讓學生自己來分析其中的區別，還要提醒學生注意起跨腿和擺動腿的時機，從而有利于進一步的學習動作。

2.3.2充分體現教師的主導和學生的主體作用

體育教學說起來容易做起來難，因為體育課教學是利用學生自己身體和心理結合的現實教育，僅僅靠體育教師一個人肯定是難以勝任的，因此調動學生的主體作用，發揮教師的主導作用也就顯得更為重要。比如在講到立定三級跳的時候，就可以讓學生們觀看優秀運動員的三級跳動作，然后讓學生自己分組討論，結合自己和同學的動作分析三級跳的第一跳、第二跳、第三跳的特點和自己的異同，以達到改進的目的，這樣的教學效果明顯要好得多。

2.4多媒體技術為新課改中體育課的身心教育提供了廣闊的發展空間

利用現代教育技術“再現”體育運動技能，調動起學生的聽覺、視覺等感覺器官，使學生感受到體育明星的影響和熏陶的氛圍，從而進入自己鍛煉的角色，受到感染和教育，做到我運動，我健康的快樂心理。例如在講到100米短跑的時候，首先播放牙買加短跑名將博爾特的北京奧運會比賽的錄像資料，讓學生初步了解100米短跑的基本情況，因為100米是一項爆發力很強的運動，由起泡、起跑后的加速、途中跑和終點沖刺跑四個部分組成，每一項技術動作對于完成100米跑都是非常重要的，讓學生在錄像中先感受一下100跑的刺激和感受，激發他們進行學習的強烈愿意，從而進行親身實踐的鍛煉。

3.結語

新課程標準中提出“課程改革應有利于教師教學理念的更新，有利于教學方式的轉變，倡導靈活運用多樣化的教學手段和方法，為學生的自主學習創造必要的前提條件。”因此作為教師必須掌握現代技術手段，積極進行創新，在實踐中探索現代多媒體技術在新課改中的運用，從而在教學中開辟一片嶄新的天地。

參考文獻

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