視頻資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著時代的發(fā)展，語文教學(xué)教學(xué)越來越注重體驗感，這對學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展具有重要的影響。因此，在小學(xué)時期語文教學(xué)中教師可以應(yīng)用多種多樣的視頻資源，讓語文教學(xué)豐富起來，同時也激發(fā)出小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，提升語文教學(xué)的有效性，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文?視頻資源?教學(xué)應(yīng)用?策略研究

語文是小學(xué)時期較為基礎(chǔ)的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)不僅關(guān)系著學(xué)生的語文核心素養(yǎng)發(fā)展，還對學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)具有一定的影響，教師需要對語文教學(xué)提起足夠的重視。然從小學(xué)時期的語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)效果還有很大的提升空間。基于此，教師需要改變自己的教學(xué)理念與方式，首先對現(xiàn)階段的語文教學(xué)進行研究，再對語文教學(xué)進行有效的改進。據(jù)調(diào)查，很多小學(xué)生已經(jīng)不再滿足于對語文教材的學(xué)習(xí)，因此教師可以將教材之外的視頻資源融入到語文教材的教學(xué)中，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加有層次，同時也讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂，促進他們語文能力的提升。故而，本文從以下幾個部分入手來對視頻資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略進行研究。

一、視頻導(dǎo)入，活躍氛圍

視頻資源應(yīng)用在語文課堂上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以在第一時間讓課堂氛圍活躍起來，也可以讓學(xué)生興奮起來，促使他們積極配合教師的教學(xué)引導(dǎo)。因此，教師可以將豐富多彩的視頻資源插入到語文導(dǎo)入中。不過要想讓視頻資源在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中大放異彩，教師需要進行多角度的考慮。首先，教師所選擇的視頻資源應(yīng)當與語文課程內(nèi)容具有緊密的聯(lián)系;其次，教師所選擇的視頻應(yīng)當符合小學(xué)生的興趣愛好;第三，教師所選擇的視頻資源時長應(yīng)當在合理范圍內(nèi)，最好不要超過五分鐘。

例如：在《盤古開天地》的教學(xué)導(dǎo)入中，我運用了動畫視頻。展開來說，“盤古開天地”是我國有名的神話故事，小學(xué)生喜歡神話故事，但比起閱讀神話故事，他們更喜歡聽故事或者是看他人演繹故事，并且尤其喜歡動畫演繹。所以，我在上課鈴聲響起之后，給他們播放了“盤古開天地”的動畫視頻，視頻時長為兩分二十秒。在視頻中，學(xué)生可以看到故事的前半段，但卻不能看到后半段。在視頻播放完畢之后，很多學(xué)生都對故事的后半段產(chǎn)生了較強的興趣，此時，我會讓他們通過閱讀課文的形式來完整的了解這個神話故事。在這樣的鋪墊下，學(xué)生的閱讀積極性非常高，并且課堂氛圍因此而活躍了起來。所以，教師需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧用視頻資源。

二、視頻探究，鍛煉能力

將視頻資源與小學(xué)語文課堂教學(xué)探究結(jié)合起來，一方面可以鍛煉學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，另一方面可以讓學(xué)生的探究更為深入，所以，教師需要注重視頻資源在語文探究中的運用。并且，教師需要明確一個概念，即視頻資源指的不僅僅是給學(xué)生播放視頻，還指與視頻相關(guān)的圖片或者是文字內(nèi)容。也即是說，在語文課堂探究中，教師可以運用不同形式的視頻資源，并且，教師需要將這些資源與課程內(nèi)容進行有機的融合，讓學(xué)生的探究學(xué)習(xí)更加高效與愉快。

例如：在《富饒的西沙群島》的教學(xué)中，我在探究環(huán)節(jié)融入了視頻資源。展開來說，很多學(xué)生可能聽說過西沙群島這個地方，但卻一直沒有機會去看一看。鑒于此，我給學(xué)生設(shè)計的探究任務(wù)之一就是看視頻夸一夸西沙群島。在這個探究任務(wù)之外，學(xué)生還需要結(jié)合視頻與課文內(nèi)容總結(jié)西沙群島的特點。以往小學(xué)生對語文探究學(xué)習(xí)并不熱衷，但在視頻的鋪墊下，很多學(xué)生主動開始了探索與思考。這次的探究學(xué)習(xí)我給了學(xué)生十五分鐘的時間，在這段時間內(nèi)，學(xué)生需要完成這兩個探究任務(wù)，還需要進行一定的交流討論，交流討論可以使他們對探究任務(wù)的認識更加全面與深入，并且可以鍛煉學(xué)生的語文思維、語言表達等多方面的能力。通過這樣的探究教學(xué)，學(xué)生的語文綜合能力會得到有效的提升。

三、視頻擴展，增強素養(yǎng)

將視頻資源應(yīng)用在語文教學(xué)擴展中，一方面可以提升學(xué)生對擴展學(xué)習(xí)的興趣，另一方面可以讓學(xué)生學(xué)到較多的語文知識，促進他們語文素養(yǎng)的發(fā)展。所以，教師需要將視頻資源有效的融合在語文擴展內(nèi)容中。并且需要特別注意的是，很多小學(xué)生對語文擴展學(xué)習(xí)的興趣較低，教師采用的視頻資源要想有效的激發(fā)出他們對擴展學(xué)習(xí)的興趣，就需要滿足學(xué)生的心理需求。

例如：在《孔子拜師》的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)認識到了孔子的高尚品質(zhì)，在擴展中我希望學(xué)生能進一步認識孔子的著名言論。因此，我將網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于孔子講學(xué)的動畫視頻進行了篩選。也即是說，在這次擴展教學(xué)中，學(xué)生會看到孔子講學(xué)的多個動畫小視頻，在視頻之外，他們還可以看到針對于視頻內(nèi)容的文字介紹。這樣的擴展方式深受學(xué)生喜愛，擴展效果有了顯著的提升。通過這樣的擴展教學(xué)，學(xué)生的語文知識面會越來越廣，語文素養(yǎng)也會不斷提升。

綜上所述，小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的重要時期，這一時期打下的基礎(chǔ)對下一時期的語文學(xué)習(xí)具有重要的影響。所以，教師需要認識到小學(xué)時期語文教學(xué)的重要性，并將視頻資源與語文教學(xué)內(nèi)容進行一定的結(jié)合，有效優(yōu)化語文教學(xué)，同時促進學(xué)生語文實力的提升。如此，學(xué)生下一時期的語文學(xué)習(xí)會更加高效。

參考文獻

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陜西省商洛市洛南縣丹尼爾永豐小學(xué)?余志升