甘肅省酒泉市第二幼兒園 楊 帆

設計意圖：大班幼兒開始對科學實驗產生濃厚的興趣，喜歡親自探究并試驗結果，體驗操作、探索的樂趣。但是，在科學活動中，教師的正確引導是必不可少的。一次，我聽見樂樂說；“檸檬可酸了！但檸檬加糖會變甜哦！這時，朵朵緊接著說：“既然檸檬會變味道，那么加點別的東西它就會變顏色嗎？”聽到這，我知道孩子們已經想對檸檬進行探究。于是，通過充分的準備，我設計并實施了本次科學活動，讓孩子們在科學實驗中培養對科學知識的興趣，提高他們動手動腦的能力。

[活動準備]碘酒一瓶、白紙一張、檸檬一個、透明塑料杯一個、刷子一把、白開水一杯、白醋一瓶、酒一瓶、棉簽若干根，記錄卡若干，PPT課。教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.幼兒自己進行操作，感知碘酒、檸檬汁、紙三者之間發生的變化。2.通過活動體驗探索、發現的樂趣。重點：了解“碘酒、檸檬汁、紙”這三者之間的變化。難點：幼兒自己動手操作的規范程度會影響實驗的效果。

[活動過程]一、打開畫卷，發現秘密師：小朋友們，今天老師的好朋友——大象博士給你們每人都帶來了一幅畫，現在請你們打開各自的畫看看上面都有什么？幼：老師，我的畫上什么都沒有。師：大家是不是覺得很奇怪，明明畫上什么都沒有……幼：會不會是畫隱形了？師：這位小朋友真聰明！大象博士是用“隱形水”給大家畫的畫。各位小朋友們需要用“神奇水”來把隱形的畫重新顯現出來。現在，在我們的桌上一共有五瓶液體，“神奇水”就在其中，請你們分別看一看、聞一聞、猜一猜哪瓶液體是我們要找的神奇水？但不能嘗哦！師：咦！這五瓶液體（檸檬水、碘酒、白開水、酒精和白醋）都沒有標簽。那究竟哪瓶才是“神奇水”呢？在我們實驗前，先在記錄表上做出自己的假設；然后自己動手操作來找出“神奇水”——把這五瓶液體分別涂在我們的畫上，根據畫是否會重現來判斷。設想后，用碘酒把畫上的內容復原）碘酒就是“神奇水”呀！它能把畫上的內容容都有些什么呢？誰愿意說一說？作，探究秘密們，大象博士又給我們出了新問題——他讓。究竟哪瓶液體是“隱形水”呢？他給我們（幼兒記錄師：原來，顯現出來。那你們畫上的內老師通過提問的方式，引導幼兒進行思考和討論。同時，讓幼兒親自探究并試驗結果，激發了幼兒參與科學實驗的積極性。二、動手操師：小朋友我們找出桌上的“隱形水”一個提示：這種液體是無色的。（幼兒討論猜測，并在記錄卡上做記錄）師：看來大家的想法都不一樣啊！沒關系，讓我們自己動手來尋找問題的答案。剛剛，老師說了這是用一種液體畫的畫，現在請你們用檸檬水、白醋、酒精、白開水和碘酒來寫出你們想要表達的內容，然后用碘酒和刷子來驗證。（幼兒自己動手操作，發現檸檬水是“隱形水”）三、動手寫信，傳遞秘密師：小朋友們，你們覺得剛才的實驗神奇嗎？幼：神奇。師：想不想也用這個方法來考考其他班的小朋友？小結：檸檬水可以寫神奇的隱形信。現在，老師給你們準備好了信紙，你們用檸檬水寫上想寫的內容，讓其他班的小朋友去猜一猜吧！請你們以小組為單位合作完成，完成了的小組請把你們的信卷起來，我們一起去找快遞叔叔寄信！[活動延伸]讓幼兒回家后和父母一起來畫“隱形畫”，然后將“隱形畫”送給自己的好朋友，幫助好朋友一起探究“隱身畫”的秘密。讓孩子們自己動手寫神奇的隱形信，可以加深本節課的科學知識。通過分享科學知識，幼兒獲得快樂。老師不斷設置問題并讓幼兒動手操作，進一步激發了幼兒活動的積極性。

反思：

在設計本節科學活動前，我收集并學習了大量關于檸檬的知識。

在活動中，我運用多種教學方法（提問法、動手操作法、游戲法、實驗法）來提高孩子們參與活動的興趣，并達到了預期的教育目標。此外，我重視孩子們自由探索的過程，不急于揭示答案，鼓勵孩子們敢于動手、敢于猜想、敢于驗證結果，極大地鍛煉了他們動手動腦的能力。

今后，我將繼續打破傳統的教學模式，將日常生活中孩子們感興趣的、適合孩子們的生成性課程帶給他們，讓他們成為活動的主人，在游戲中快樂地學習。