飛向藍(lán)天：園本航空特色課程建設(shè)的研究

陜西省西安市西飛保育院 張 帆

在教育理念飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的幼兒園教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的可持續(xù)性發(fā)展，為了辦成有特色、內(nèi)涵深厚的現(xiàn)代化幼兒園，我園決定結(jié)合地域特點(diǎn)，創(chuàng)建“從小愛(ài)航空”園本航空課程，豐富辦學(xué)特色。我園園本航空課程結(jié)合本地地域航空文化特色，根據(jù)本園實(shí)際特點(diǎn)，以幼兒為主體，讓教師、幼兒、家長(zhǎng)全面參與、積極互動(dòng)。

本文立足西飛保育院航空文化資源和園本航空課，探討了西飛保育院園本航空課的概念由來(lái)和設(shè)置實(shí)施，以我院郭敏教師原創(chuàng)的“飛機(jī)家族”教案為例，展示園本航空課的基本內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程和引導(dǎo)詞，進(jìn)而得出園本航空課應(yīng)立足不同學(xué)齡階段班次、加強(qiáng)園本航空課程研究、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能三個(gè)方面的思考。

一、創(chuàng)新發(fā)展——園本航空課程的設(shè)置

我園園本航空課程設(shè)置分為五個(gè)階段，形成了一個(gè)教學(xué)閉環(huán)，如圖1所示。

第一階段：院辦設(shè)計(jì)定主題。按照幼兒年齡特征篩選出針對(duì)性強(qiáng)的主題。

第二階段：教研室研討定內(nèi)容。立足現(xiàn)有資源，制定具有航空特色的課程。

第三階段：教師分工定教案。集中骨干教師編寫幼兒各個(gè)年齡段的課程教案。

第四階段：專家審核定課程。召集專家審核課程內(nèi)容的科學(xué)性和可操作性。

第五階段：幼兒實(shí)踐看反饋。通過(guò)教學(xué)效果看幼兒知識(shí)掌握的程度，及時(shí)調(diào)整。

圖1.西飛保育院園本航空課設(shè)置圖

二、解剖麻雀——園本航空課程實(shí)例

下面以我園老師原創(chuàng)的大班活動(dòng)“飛機(jī)家族”為例，展示園本航空課程的基本內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程和引導(dǎo)詞。

㈠活動(dòng)名稱

飛機(jī)家族

㈡活動(dòng)目標(biāo)

1.借助兒歌，了解飛機(jī)按用途可分為民用和軍用飛機(jī)兩大類，初步了解軍機(jī)和民機(jī)多樣性；

2.能從外形特征區(qū)分民用和軍用飛機(jī)的不同，并通過(guò)兒歌欣賞、圖片提示、表情、動(dòng)作等形式完整地記憶兒歌內(nèi)容；

3.激發(fā)對(duì)航空人的敬佩之情，樹立建設(shè)航空工業(yè)的理想。

㈢活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

⑴學(xué)唱歌曲《小飛機(jī)》；

⑵欣賞動(dòng)畫《萊特兄弟造飛機(jī)》；

⑶了解兒歌中的飛機(jī)種類(民用和軍用飛機(jī))。

2.教具準(zhǔn)備

⑴《小飛機(jī)》音樂(lè)、兒歌《飛機(jī)家族本領(lǐng)大》、動(dòng)畫《萊特兄弟造飛機(jī)》；

⑵萊特兄弟圖片、兒歌中各種飛機(jī)圖片（客機(jī)、運(yùn)輸機(jī)，水上飛機(jī)、農(nóng)用飛機(jī)，直升飛機(jī)、轟炸機(jī)等）；

⑶西飛公司生產(chǎn)的飛機(jī)模型（新舟600、飛豹、空中加油機(jī)、預(yù)警機(jī)等）。

㈣活動(dòng)過(guò)程

1.教師帶領(lǐng)幼兒做韻律活動(dòng)《小飛機(jī)》，引導(dǎo)幼兒回憶《萊特兄弟造飛機(jī)》故事。

歌詞內(nèi)容：我的小小飛機(jī)，轟隆隆隆響，小飛機(jī)呀小飛機(jī)，我呀我愛(ài)你，我的小小飛機(jī)，轟隆隆隆響，請(qǐng)你快快上來(lái)，我把飛機(jī)開。

教師：小朋友們，剛才我們唱的這首歌曲叫什么名字？

幼兒：小飛機(jī)。

教師：世界上最早的飛機(jī)是誰(shuí)造出來(lái)的？

幼兒：萊特兄弟。

教師出示萊特兄弟圖片。

小結(jié)：世界上最早的飛機(jī)是萊特兄弟造出來(lái)的，他們經(jīng)歷了一次次的研制試飛，終于實(shí)現(xiàn)了人類空中飛翔的夢(mèng)想。

2.幼兒講述自己認(rèn)識(shí)的飛機(jī)。

教師：如今科技發(fā)達(dá)，飛機(jī)的種類多種多樣，小朋友都知道哪些飛機(jī)呢？

3.出示圖片，了解飛機(jī)按用途可分為民用飛機(jī)和軍用飛機(jī)兩大類。

通過(guò)觀察、比較、討論，使幼兒了解軍用飛機(jī)和民用飛機(jī)外形特征上的不同。了解軍用和民用飛機(jī)的不同用途，感受飛機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。

⑴大型客機(jī)：送旅客。

⑵運(yùn)輸飛機(jī)：運(yùn)載急件和易腐物品，使人們能及時(shí)吃到鮮貨，也可很快收到急需的郵件物品。

⑶水上飛機(jī)：利用水面（包括海洋、湖泊與河川）起飛、降落與停靠的現(xiàn)代科技飛機(jī)。水上飛機(jī)主要用于海上巡邏、反潛、救援和體育運(yùn)動(dòng)。

⑷農(nóng)用飛機(jī)：裝有噴射裝置，在有病蟲害的農(nóng)作物上空低空飛行，噴灑殺蟲劑，殺死害蟲。

⑸直升飛機(jī)：用來(lái)營(yíng)救或應(yīng)付緊急情況，可以懸停在空中，營(yíng)救受災(zāi)的人們，不需要專門的機(jī)場(chǎng)，可以在任何地方停降。

⑹轟炸機(jī)：軍事作戰(zhàn)的專用飛機(jī)，裝有武器和導(dǎo)彈，是空中阻擊敵人的武器。

4.出示中國(guó)制造的飛機(jī)圖片，并按軍機(jī)、民機(jī)進(jìn)行分類。

教師：這些都是我們中國(guó)制造的飛機(jī)，你們能說(shuō)出它們的名字嗎？它是軍機(jī)還是民機(jī)？你從哪里看出來(lái)的？

5.欣賞兒歌《飛機(jī)家族本領(lǐng)大》，嘗試運(yùn)用圖片提示、表情、動(dòng)作等形式完整地記憶兒歌內(nèi)容。

教師：在飛機(jī)家族里，有這么多種類的飛機(jī)，還有我們西飛公司生產(chǎn)的飛機(jī)，我們國(guó)家的航空英雄們真棒，讓我們一起用兒歌夸一夸我們的航空英雄。

教師有感情地朗誦兒歌，并按兒歌內(nèi)容出示相應(yīng)的飛機(jī)圖片。

幼兒看圖片，嘗試?yán)收b兒歌。

幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容嘗試做動(dòng)作，完整記憶兒歌內(nèi)容

6.激發(fā)幼兒從小愛(ài)航空、愛(ài)祖國(guó)的情感。

教師：我們的爸爸媽媽都是了不起的航空人，我們小朋友也是航空小主人，讓我們學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó)。

㈤活動(dòng)建議

1.環(huán)境布置：以“飛機(jī)家族”為主題，小飛機(jī)上藍(lán)天為背景，張貼幼兒繪畫的各種飛機(jī)作品，供幼兒欣賞。

2.活動(dòng)延伸：借助圖片，采用部分替換的方式仿編兒歌，豐富幼兒對(duì)機(jī)種的認(rèn)識(shí)。

3.區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供軍用和民用飛機(jī)模型，讓幼兒進(jìn)行飛機(jī)分類；美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒繪畫各種飛機(jī)。

4.家園共育：觀看有關(guān)航展的視頻資料，激發(fā)幼兒從小愛(ài)航空、愛(ài)祖國(guó)的情感。

附：新兒歌《飛機(jī)家族》

萊特兄弟造飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)人類空中飛，

如今飛機(jī)種類多，聽我跟你說(shuō)一說(shuō)。

空中客機(jī)運(yùn)輸機(jī)，水上飛機(jī)農(nóng)用機(jī)，

直升飛機(jī)轟炸機(jī)，飛機(jī)家族用途大。

西飛公司真的棒，軍機(jī)民機(jī)造的巧。

航空英雄了不起，架架飛機(jī)飛上天。

我是航空小主人，學(xué)好本領(lǐng)保家園。

我園航空課程的構(gòu)架涵蓋統(tǒng)整課程資源、篩選教育內(nèi)容、優(yōu)化實(shí)施途徑三個(gè)主要方面。統(tǒng)整課程資源主要是統(tǒng)籌人脈、物質(zhì)、信息資源。上述“飛機(jī)家族”課程就是在區(qū)分民用和軍用飛機(jī)教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，充分利用了各種飛機(jī)圖片、《萊特兄弟造飛機(jī)》動(dòng)畫和朗朗上口的兒歌，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容豐富起來(lái)；篩選教育內(nèi)容主要是根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)選擇教育內(nèi)容——“飛機(jī)家族”定位為大班課程，由于大班的幼兒思維以具體形象思維為主，實(shí)際教學(xué)中要注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較和分析，從外形特征區(qū)分民用飛機(jī)和軍用飛機(jī)的不同，了解飛機(jī)的種類；優(yōu)化實(shí)施途徑是通過(guò)特色活動(dòng)（做貼畫、識(shí)制服、看標(biāo)志等）、區(qū)域活動(dòng)（繪畫、搭建、分類、講述、扮演等）、戶外活動(dòng)（飛行編隊(duì)、飛行員訓(xùn)練等）、親子活動(dòng)（參觀航空館、制作飛機(jī)等）來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！帮w機(jī)家族”課程區(qū)域活動(dòng)包含科學(xué)區(qū)提供飛機(jī)模型實(shí)物，讓幼兒進(jìn)行飛機(jī)分類。

三、遷思回慮——園本航空課程的思考

隨著幼兒園課程改革的不斷發(fā)展，幼兒園在實(shí)施日常課程的同時(shí)，應(yīng)著重考慮如何開展高質(zhì)量的園本課程，包括園本課程的制定、具體計(jì)劃的實(shí)施等。園本課程涉及到特定的人、事、物，即教師、幼兒、家長(zhǎng)和環(huán)境等多種因素。在開展教學(xué)的過(guò)程中，這些因素共同構(gòu)成了一個(gè)良性循環(huán)的生態(tài)圈（如圖2所示），三者之間相互依托、互相信任，在促進(jìn)幼兒各方面平衡發(fā)展的同時(shí)，打造出我園獨(dú)具特色的航空文化和創(chuàng)新發(fā)展的教育氣息。

圖2.園本航空課程作用圖

㈠立足不同學(xué)齡階段班次是開展園本航空課程的前提

園本航空課程作為日常課程的一部分，從屬于日常課程，卻又和日常課程不同，它在幼兒園整體教育教學(xué)中具有關(guān)鍵的影響作用。要真正實(shí)現(xiàn)園本航空課程的發(fā)展，更好地促進(jìn)幼兒的持續(xù)性學(xué)習(xí)，確保幼兒平衡發(fā)展，必定要更好地立足班級(jí)課堂教學(xué)。結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過(guò)不同年齡段園本航空課程的計(jì)劃實(shí)施方案，幫助幼兒在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)展，從而形成特有的文化氛圍和教育氣息。我們要多關(guān)注幼兒園班級(jí)活動(dòng)，研究不同班次的總體框架，并設(shè)計(jì)科學(xué)的園本課程目標(biāo)，構(gòu)建有效的園本課程體系。

基于全面發(fā)展幼兒內(nèi)在潛能的共同目標(biāo)，教師、幼兒、家長(zhǎng)之間相互依托、相互信任，為幼兒的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此我們要結(jié)合班級(jí)幼兒的實(shí)際需要及教師的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)園本航空課程內(nèi)容，將教育內(nèi)容更主觀、更便捷、更具體地貫穿于幼兒園一日生活中，真正體現(xiàn)“以兒童為主體”，也讓教師們擁有更多的教學(xué)施展空間，在不斷的摸索中，與家長(zhǎng)、幼兒達(dá)成共識(shí)，形成教育的統(tǒng)一性。

㈡加強(qiáng)園本航空課程研究是提升幼兒教師能力的關(guān)鍵

每一個(gè)課程的實(shí)施，都與活動(dòng)前的研究與思考息息相關(guān)，園本航空課程更是如此。長(zhǎng)期以來(lái)，我園活動(dòng)大多以幼兒園主題課程教學(xué)為主，有對(duì)應(yīng)的教師用書，導(dǎo)致教師形成了一些固有的教學(xué)習(xí)慣。但園本航空課程的實(shí)施，為全體教師提供了新的本土文化研究思路，在院辦設(shè)計(jì)定主題、教研室研討定內(nèi)容、教師分工定教案、專家審核定課程、幼兒實(shí)踐看反饋的五個(gè)階段，都給教師在園本航空課程研究方面提出了更高的要求。比如在實(shí)施的過(guò)程中，要隨時(shí)隨地觀察幼兒的變化及發(fā)展的狀況，從各階段幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，經(jīng)常搜集查找一些階段性的園本航空教學(xué)問(wèn)題，反思并分析原因，讓園本航空活動(dòng)更加有效地開展。

園本航空課程的研究建設(shè)，不僅為特色化教學(xué)積累了大量經(jīng)驗(yàn)，更突顯了我園特色及符合時(shí)代氣息的教育理念。如果將教育教學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)做“知”，幼兒實(shí)踐當(dāng)做“行”，最終“知行合一”的教育過(guò)程，解放了教師的思想，促進(jìn)了幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)。

㈢發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能是園本航空課程最終落腳點(diǎn)

幼兒是國(guó)家未來(lái)的希望，作為幼兒教師要最大限度地挖掘每一位幼兒的潛能，盡可能地為他們創(chuàng)造良好的發(fā)展空間和平臺(tái)，關(guān)注其發(fā)展水平，注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)，在社會(huì)中體驗(yàn)與收獲，讓每一位幼兒都能在活動(dòng)展示中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。

通過(guò)開展手工制作紙飛機(jī)、演唱航空歌曲、繪制航空科幻畫、觀看航模展、走訪身邊航空人、走進(jìn)飛機(jī)場(chǎng)等活動(dòng)，來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)航空知識(shí)的積極性，實(shí)現(xiàn)園本航空課程向家園共育延伸的目標(biāo)。在這樣一個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的環(huán)境下，幼兒的創(chuàng)造潛能將會(huì)被無(wú)限地放大，創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)也將得到極大地開發(fā)和提升。