美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美品質(zhì)和能力培養(yǎng)的影響

邱源

摘 ?要：美術(shù)教學(xué)不僅是對(duì)美術(shù)技巧、基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，特別是在中職學(xué)前教育中，在此方面應(yīng)當(dāng)給予高度重視。本文就針對(duì)中職美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)進(jìn)行探討，希望通過(guò)文章的探討能夠?yàn)槠渌新毭佬g(shù)教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育專業(yè) ?美術(shù)教育 ?審美素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G718 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0237-01

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)以后主要從事學(xué)前教育工作，那么其自身是否擁有良好的審美能力和品質(zhì)便顯得非常重要，中職院校應(yīng)當(dāng)重視此方面能力的培養(yǎng)。由于中職學(xué)生年齡相對(duì)較小，擁有非常強(qiáng)的好奇心與豐富想象力，對(duì)于事物的感知力也很強(qiáng)，對(duì)其審美素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，但要想實(shí)現(xiàn)良好的效果，需要教師采取行之有效的方法。

1 ? 美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美品質(zhì)和能力中的作用

審美品質(zhì)和能力對(duì)于中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言是非常重要的，需要采取有效措施加強(qiáng)在此方面的培養(yǎng)，而美術(shù)教學(xué)則能夠在其中起到明顯作用，主要表現(xiàn)為：（1）審美是每一個(gè)人滿足精神需求而采取的方式，在培養(yǎng)學(xué)生審美品質(zhì)和能力上主要是通過(guò)美術(shù)教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師傳授學(xué)生欣賞事物的方法，并在這一過(guò)程中形成良好的審美觀，從而提升其自身審美能力[1]。（2）美術(shù)所涉及的內(nèi)容十分豐富，學(xué)生通過(guò)美術(shù)課堂除了能夠欣賞到國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的美術(shù)作品，還能夠?qū)γ佬g(shù)作品背后的背景等方面內(nèi)容有更加深入的了解，開(kāi)拓學(xué)生自身的眼界。（3）美術(shù)在中職教育中不僅是簡(jiǎn)單的學(xué)科，更是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育非常重要的一環(huán)，學(xué)生通過(guò)美術(shù)教育能夠促使其性情得到陶冶，對(duì)其心靈進(jìn)加以凈化，從而有效提升其自身的精神境界。

2 ? 中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美品質(zhì)和能力的方法

2.1 提升教師自身審美素養(yǎng)

在中職教育中，教師本身的能力與素養(yǎng)將直接影響到教學(xué)工作的開(kāi)展，所以要想培養(yǎng)學(xué)生審美品質(zhì)與能力，需要要教師提升自身素質(zhì)，促使其能夠滿足美術(shù)教學(xué)工作開(kāi)展的要求。首先，應(yīng)當(dāng)具備良好的美術(shù)素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)在舞蹈、曲藝等藝術(shù)中不斷學(xué)習(xí)，拓展自身的視野，對(duì)其他國(guó)家的美術(shù)藝術(shù)文化有更加深入理解與尊重，不斷充實(shí)自身美術(shù)修養(yǎng)[2]。其次，具備繪畫技能。繪畫技能是每一名美術(shù)教師需要具備的基礎(chǔ)技能，雖然在美術(shù)教學(xué)中可以借助多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴，然后最具有持久力的依然是教師利用自身繪畫技能培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)身審美素養(yǎng)。最后，藝術(shù)不僅源于生活，更源于創(chuàng)造，當(dāng)教師自身?yè)碛辛己玫膭?chuàng)造力，才能夠更好的開(kāi)展美術(shù)教學(xué)工作。因此，教師在日常工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取有效方法提升自身在上述三個(gè)方面上的能力，如此才能夠讓其中職美術(shù)教學(xué)中如魚得水，從而對(duì)學(xué)生自身審美能力和品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)其未來(lái)從事學(xué)前教育工作來(lái)說(shuō)具有重要意義。

2.2 開(kāi)展欣賞教學(xué)工作

在美術(shù)教學(xué)中，欣賞課是其中非常重要的內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生自身審美能力重要形式。通過(guò)欣賞課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使其學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，并感悟美術(shù)作品中所展現(xiàn)的美感，了解不同美術(shù)作品所具有的藝術(shù)風(fēng)格，并對(duì)其本身所具有的精神內(nèi)涵有更加深刻的感受，如此能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別出美與丑[3]。所以，作為中職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重視欣賞課的開(kāi)展，不僅要讓學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)對(duì)作品的內(nèi)容、含義、繪畫技巧等方面進(jìn)行分析，還要讓學(xué)生能夠感悟美術(shù)作品中所表達(dá)的內(nèi)涵，從而進(jìn)一步提升學(xué)生自身的審美能力。通過(guò)欣賞課教學(xué)對(duì)中職學(xué)前教育學(xué)生進(jìn)行教育和審美能力與品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促使其審美素養(yǎng)能夠得到明顯提升，當(dāng)其從事學(xué)前教育工作時(shí)也能夠有效提升其自身工作能力與水平，也有能夠有效培養(yǎng)學(xué)前兒童的審美素養(yǎng)，有利于其日后的成長(zhǎng)。

2.3 加強(qiáng)美術(shù)作品評(píng)論

美術(shù)評(píng)論是以審美能力和品質(zhì)為基礎(chǔ)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)論，在評(píng)論時(shí)主要是根據(jù)自身的感受，從理性角度進(jìn)行分析，以此來(lái)評(píng)價(jià)美術(shù)作品本身所具有的美學(xué)價(jià)值、內(nèi)涵等等。對(duì)于部分中職教師而言，其認(rèn)為美術(shù)評(píng)論并不是學(xué)生所能夠做的事，事實(shí)上學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)都有著自身的感受，若是一副優(yōu)秀的美術(shù)作品，學(xué)生從內(nèi)心都會(huì)感受到作品所傳達(dá)的美。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其已經(jīng)的積累一定文化知識(shí)，具有一定生活經(jīng)驗(yàn)，在欣賞作品時(shí)會(huì)自動(dòng)形成審美認(rèn)知，也就是美術(shù)作品給學(xué)生所帶來(lái)的主觀感受[4]。所以，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將其在欣賞美術(shù)作品時(shí)所產(chǎn)生的感受表達(dá)出來(lái)，并用相對(duì)較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將對(duì)畫面主題、構(gòu)圖等方面美術(shù)技巧和知識(shí)進(jìn)行概括，還要將自身內(nèi)心感受表達(dá)出來(lái)。對(duì)于不同的學(xué)生而言，內(nèi)心的感受存在不同，讓學(xué)生自由表達(dá)出自己內(nèi)心感受，不僅能夠在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，還能夠讓課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，有利于美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展。根據(jù)筆者以往的工作實(shí)踐證明，通過(guò)美術(shù)評(píng)論能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生自身理解力，在學(xué)習(xí)上也變得更加主動(dòng)，并培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

3 ? 結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于中職學(xué)前教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要其具有更加全面的綜合能力與素養(yǎng)，而美術(shù)審美品質(zhì)和能力便是其中之一，所以需要中職學(xué)前教育美術(shù)教師重視美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展，通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)。文章在培養(yǎng)中職學(xué)生審美素養(yǎng)上主要是從提升教師自身審美素養(yǎng)、開(kāi)展欣賞教學(xué)工作、加強(qiáng)美術(shù)作品評(píng)論三個(gè)方面入手，以此來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審美意識(shí)，使其在教師潛移默化中具有良好的審美素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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