新時代高校思想政治工作的內涵探索與路徑研究

摘 ?要：凡益之道，與時偕行。高校思想政治工作在長期的摸索和實踐中，逐漸形成了許多有效措施，創造了許多成功做法。立足新時代，多元化、協同性、開放性的教育需求給高校思想政治工作提出了新的挑戰;體會新內涵，進教材、進課堂、進頭腦的工作要求給思想政治教育設定了新的路徑。思想“深度”、高校“溫度”、青春“靚度”、青年“態度”、教育“高度”，多層次的維度設計，將為新形勢下高校思想政治工作提供有效的著眼點。

關鍵詞：新時代 ?高校思想政治工作 ?新內涵 ?“五度”提升 ?新路徑

中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0016-02

“優先發展教育事業”、“實現高等教育內涵式發展”，黨的十九大向全國教育系統發出了偉大號召。結合新形勢下高校思想政治工作取得的新成效、面臨的新挑戰，本文立足實際，以新時代多元化的教育需求為切入點，關注中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，挖掘思想政治工作新內涵，旨在通過多維度的工作理念探索思想政治教育的新路徑。

1 ? 新時代高校思想政治工作的新內涵

百年大計，教育為本。習近平總書記指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”作為教育事業的關鍵環節，高等教育肩負著價值引領、人才培養、文化傳承、社會服務等重要使命，其內涵式發展展現出“以質量提升為重點”、“各要素全面、可持續的發展”和“依靠內部因素、內部改革促進發展”的三個向度[1]。

以提高質量為主題、結構調整為主線，高等教育內涵式發展要求高校“充分利用現有內外部資源，挖掘現有潛力，優化資源配置，強調人的全面發展，提升師生綜合素質，提高辦學效率和教育質量，突出特色，樹立品牌，注重規模、質量、結構、效益協調發展”[2]，而貫穿高等教育全過程的思想政治工作也被賦予了新的內涵。

高校思想政治工作是中國特色社會主義事業后繼有人的重要保障，事關人才的培養模式和學校的辦學方向，為開創高等教育事業發展新局面奠定了堅實的基礎。進入新時代，該工作的前瞻性特征決定了其內涵的不斷豐富：以提高質量、促進公平、滿足需求為抓手，高校思想政治工作涵蓋各類思想文化陣地的建設和管理、中國特色社會主義理論體系的豐富和完善、哲學社會科學育人功能的發揮和最大化、社會主義核心價值觀建設的推進和深化等。多元化、多訴求、多載體的發展態勢順應了社會進步與時代變遷;常態化、科學化、精細化的工作要求體現了理念提升和縱深拓展。

2 ? 與時偕行，把握高校思想政治工作的多元化特質

赤橙黃綠青藍紫，豐富的色彩蘊含著當代思政教育主體對象的鮮明特征：熱情，活力，充滿朝氣;多元，獨特，拒絕單一。“在今天的社會語境中，思想觀念千帆競發，觀點表達百舸爭流，不同的社會群體擁有不同的利益訴求、價值取向和思維方式。”[3]而作為同一群體的當代大學生，在接受思想政治教育的同時，也對表達方式、引導方法、工作載體、對話機制等提出了新的要求。

思想文化陣地的管理是否科學有度、中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦是否扎實有效、解決思想問題和解決實際問題能否并舉、師生的發展需求是否得到滿足、教育引導與實踐養成是否遵循學生成長規律……一系列的問題凸顯了“分眾時代”的基本特點，也展現了高校思想政治工作的現實起點。于小處著眼，從日常事務管理入手，一線教育工作者可以扎實黨團和班級建設、學風建設及網絡新媒體建設等，貼近實際，注重對話，加強溝通，循序引導，運用學生喜聞樂見的方式開展教育工作。

此外，健全高校思想政治工作評價體系也應當更加“注重主體多元化，鼓勵評價方式多樣化，重視評價的發展功能”[4]，進而推動此項工作的制度化、多維度發展。因此，圍繞“立德樹人”的中心環節，高校思想政治工作應秉承“以人為本”的教育理念，穩步強化思想理論教育和價值引領，緊扣多元化的特質，不斷滿足日益增長的受教育需求。

3 ? “五度”提升，加強高校思想政治教育的多維度考量

加強高校思想政治教育應當立足實際，通過五個方面的維度考量，切實把握思想“深度”，營造高校“溫度”，展現青春“靚度”，引領青年“態度”，提升教育“高度”，從而為探尋新形勢下高校思想政治工作新路徑夯實基礎。

3.1 把握思想“深度”，加強價值引領

強化理想信念教育，視其為“引導大學生成長成才”、“思想認識與實踐相統一”和“幫助大學生進行正確價值判斷和選擇”的過程[5]。深化大學生在思想方面的認同是高校開展思想政治教育的邏輯起點，而提高思想政治工作的影響力和科學化精細化水平則是其價值基點。高校應該從辦學實際出發，有效開展思想動員、思想宣傳、思想教育等方面工作，幫助大學生不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，從最根本和最基礎的層面，有效實現全員、全過程、全方位育人工作。

3.2 營造高校“溫度”，深化人文關懷

在服務引導和人文關懷中加強思想教育，通過談心談話制度解決思想問題與實際問題，這是開展高校思想政治工作的有力保障。人文關懷重在“尊重人的個性與價值，促進人的自由全面發展”;同時，“體現人文關懷是思想政治教育的重要要求，也是思想政治教育發揮引導力的條件”[6]。關心大學生的個性差異和個體需求，掌握其思想行為特點及思想政治狀況，有針對性地處理好思想認知、價值取向、學習生活等方面的具體問題，才能營造出高校思想政治工作的暖人“溫度”。基于平等溝通、互動交流，思想引導的成效得以彰顯;借由人文關懷、心理疏導，高校圍繞學生、關照學生的目標方可實現。

3.3 展現青春“靚度”，豐富活動形式

思想政治工作的影響力和成效性，直觀地為在校師生展現了其縱深發展的可能。以引導學生深入學習貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為統領，深入探析“思想政治教育實際工作的科學化”，運用其規律“實際地去從事思想政治方面的宣傳教育活動，幫助人們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀”[7]，從而依靠內涵豐富、形式多樣的教育實踐活動來展現大學生的青春“靚度”。在加強宣傳力度、突出宣傳重點的同時，運用新媒體新技術和師生們喜歡的表達方式推動思想政治工作傳統優勢和現代技術高度融合，確保此項工作有影響、有內容、有亮點，不斷累積創新做法和成功經驗。

3.4 引領青年“態度”，開展主題教育

大學生對于思想政治教育的認識和理解是高校開展相關工作的關鍵所在。以積極的態度為引領，加之以科學有效的方法，能夠激發學生參與思想政治教育的積極性、主動性和創造性。同時，以點帶面，點面結合，推動更多周邊力量融入高校思想政治工作的建設之中。圍繞主題教育的分類，“形勢主導型”、“政策主導型”、“思況主導型”、“定位主導型”、“特色主導型”、“審美主導型”和“案例主導型”[8]等類型為開展教育工作提供了多元化的實現路徑;秉承“循序漸進、主題深入性原則”與“互動性原則”，各類主題教育活動的落地將有效滿足學生的現實需求，幫助高校獲取思想政治教育深入推進的有利條件。

3.5 提升教育“高度”，強化知行研究

高校對于思想政治工作的引導和教育為大學生展示了該工作的重要性。中國特色社會主義理論體系進頭腦、各學科所蘊含的思想政治教育資源的充分發掘和運用、各類思想文化陣地的規范管理、“兩微一端”等工作載體的有效建設等，突出了加強課堂教學和文化陣地建設管理的意義所在，并為思想政治教育的理論和實踐研究拓展了廣闊的空間。從加強教師隊伍和專門力量建設起步，“深化理論教學改革”，“拓展課外教學內容”，“加強學科建設”和“保障條件建設”[9]，不斷增強的工作時代感和實效性幫助高校思想政治教育邁上新的臺階。

4 ? 新形勢下高校思想政治工作的新路徑

4.1 著眼于常態化、制度化，切實加強理想信念的學習教育

首先，“學”得更深入。學習貫徹黨的十九大精神和全國、全省高校思想政治工作會議精神，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位和豐富內涵，切實加強理想信念的學習教育，做到學深悟透。其次，“做”得更到位。堅持將深學和實做相結合，以學促做，知行合一，在不斷的實踐中，檢驗思想政治教育的理論成果。再者，“改”得更扎實。堅持問題導向和改革創新精神，立足實際，有效推動高校思想政治工作制度化。

4.2 著眼于立師德、揚師風，牢固樹立以德施教的主體意識

一是堅持教書和育人相統一。恪守愛國守法、敬業愛生、育人為本、終生學習、為人師表的職業守則，提高教師思想政治素質，增強教書育人的責任擔當。二是堅持言傳和身教相統一。發揮師德楷模的示范引領作用，增強開展思想理論教育和價值引領工作的能力。三是堅持知明和行篤相統一。堅持做到知與行的統一，認識與實踐的統一，潛心問道和關注社會的統一，以德立學和以德施教的統一。

4.3 著眼于基礎性、導向性，全面提升思想政治的工作水平

其一，知責盡責，不忘初心。全面貫徹黨的教育方針，堅定理想信念，履行政治責任，切實抓好思想政治教育中的各項基礎性工作。其二，緊隨導向，真抓實干。強化責任意識、大局意識，不使工作失之于粗，流于形式，在不斷的教育和自我教育中，積極發揮思想理論教育潤物無聲、熨帖心靈的作用。其三，銳意進取，比學趕超。在新形勢下，妙筆繪制思政育人的新畫卷，關鍵在于付諸行動，要拿出一錘接著一錘敲的“釘釘子”精神，爭創一流，提升工作水平。

4.4 著眼于全過程、全方位，有效形成思政育人的長效機制

一要提高教育質量，做到教書育人、科研育人和實踐育人相融合。深化高校師資隊伍建設，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。二要關注統籌協調，做到管理育人和服務育人相結合。在服務引導中加強思想教育，在教育和管理的統一中完善育人機制。三要強調全面發展，做到文化育人和組織育人相配合。培育和踐行社會主義核心價值觀，增強文化自覺與文化自信，引導師生樹立社會責任意識。

4.5 著眼于科學化、精細化，堅持遵循思政教育的工作規律

第一，堅持遵循教育規律，注重理論教育與實踐活動相結合。充分鞏固課堂主陣地，用好課堂教學主渠道，同時結合第二課堂建設，做到博學審問，明辨篤行。第二，把握學生成長規律，注重思想實際與發展需求相結合。在服務引導中加強思想教育，為學生提供學業就業指導、心理健康咨詢、家庭經濟困難幫扶等服務，既講道理又辦實事。第三，緊抓思政工作規律，注重普遍要求與分類指導相結合。關注學生接受教育的共性與個性，統籌兼顧，突出重點，高質有效地推動思想政治工作。

5 ? 結語

風勁帆滿圖新志，思政教育正當時。高校思想政治教育工作者應高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神，堅定不移地發展高等教育事業，探索新形勢下的工作新路徑。砥礪奮進，不忘初心，共同吹響嘹亮的集結號，全面提升思想政治工作水平，為新時代培養又紅又專、德才兼備、全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1] 趙友元.高等教育內涵式發展的任務與實現路徑[J].黑龍江高教研究，2016（1）：20-23.

[2] 于光.提升高校軟實力促進高等教育內涵式發展[J].國家教育行政學院學報，2008（6）：63-65.

[3] 《人民日報》評論員.細處著眼，潤物無聲——論社會主義核心價值觀落細落小落實[N].人民日報，2014-4-14.

[4] 袁東敏.高等教育專業綜合評價的價值取向和路徑選擇——基于建構主義評估方法論的視角[J].大學教育科學，2016（3）：45-50.

[5] 王易，宋友文.新形勢下大學生理想信念教育的問題與對策[J].思想理論教育導刊，2011（4）：57-60.

[6] 李遼寧.論社會認同與思想政治教育的引導力[J].思想教育研究，2009（11），53-55.

[7] 劉建軍.論思想政治教育科學化[J].教學與研究，2011（3）：20-27.

[8] 劉凱.主題教育在高校思想政治教育中的運用[J].教育探索，2012（1）：142-143.

[9] 畢曉光，舒能.加強高校思想政治理論課建設，提高實踐育人實效的探索與思考[J].思政教育，2014（1）：49-50.

作者簡介：方怡君，女，碩士，助教，研究方向：大學生思想政治教育。