幼小銜接“小學化”的深層原因與解決思路探究

閆云云

摘 要：幼小銜接是為了使幼兒升入小學后順利適應小學生活所進行的工作，其可以讓幼兒展現出更強的適應能力，更好的展開小學學習和生活。但是近年來幼小銜接不斷“小學化”，導致幼兒的學業壓力不斷加強，部分幼兒甚至會產生厭學態度。本文分析了幼小銜接“小學化”的原因，并提出了相關對策，希望能為幼兒的成長提供更好的環境。

關鍵詞：幼小銜接;小學化;深層原因;解決思路

現如今存在各種幼小銜接班，會針對幼兒的情況展開拼音、漢字以及數學等內容的教授。雖然名義上是幼小銜接，但是實質卻是提前進行小學一年級科目的學習。而家長由于理念的落后，十分支持這種現象，導致幼兒園生源不斷流失，這也就導致部分幼兒園也開展類似的活動。家長一方面為了讓幼兒更好的適應小學生活，另一方面也想讓幼兒可以“贏在起跑線上”，但是這卻是不尊重幼兒身心發展的行為，會影響到幼兒今后的學習生活。因此有必要解決幼小銜接“小學化”的現象，讓幼兒更健康的成長。

一、幼小銜接“小學化”的原因

（一）家長原因

由于優秀的教學資源有限，多數家長想讓孩子進入更好的學校享受更好的教育。并且家長認為盡早學習可以贏得一定的優勢，這就導致原本為了讓幼兒適應小學生活的幼小銜接逐漸小學化。但是，家長的這種認知是片面的。真正的幼小銜接不只是知識、經驗上的銜接，還應當包括生理、心理等方面。但是幼小銜接班往往會忽略幼兒生理以及心理方面的需求，只是片面的進行知識的講授，這樣的方式很難提升幼兒的適應能力。并且過早的讓幼兒感受到壓力，會讓幼兒對學習產生一種厭惡感。幼小銜接班真正應當做的是培養學生的學習興趣，讓學生體驗小學生活。而不是為了功利心急于求成，違反幼兒身心發展規律。

（二）教育部門管理缺失

由于幼小銜接“小學化”現象嚴重，所以相關教育部分出臺了很多制度和文件遏制這種現象，但是并沒有起到很好的作用。對“小學化”現象管理不是一刀切，幼小銜接在一定程度上可以幫助學生提前適應小學生活，反對的只是在這一階段強行進行教學。一些可以對孩子產生啟發，讓學生產生興趣的教學方式還是有必要存在的，但是相關部分凡是看到教學的幼小銜接班就會處罰，甚至封停。雖然相關規定明確禁止學前班的開辦，但是卻存在“掛羊頭，賣狗肉”的行為，雖然沒有學前班的名稱，但是卻能逃過審查，進行各種教學行為，而這也助長了“小學化”的發展。

（三）教師素質欠缺

隨著社會的不斷進步和發展，對于教育的重視程度不斷提高，幼兒園的數量也如雨后春筍般急速增長，但是優秀教師的數量遠少于需求。一些幼兒園雖然早已建成，但是由于缺乏教師，不能開班。這種現象在農村地區尤其明顯。而幼師的薪資待遇長期偏低，很難吸引到優秀的人才長期留在幼兒園。由于教師數量的缺乏，一些非專業人士加入到幼兒教育行業中，這就影響了整體教師質量。這些非專業人士很容易將幼兒園教學“小學化”，影響到幼兒的健康成長。

二、幼小銜接“小學化”應對策略

（一）幼小銜接貫穿幼兒園時期

如果幼小銜接能貫穿整個學前教育階段，則可以有效能避免“小學化”狀況。在幼兒園課程規劃時，將復雜的教學目標分解到三年時間里，讓幼兒充分的消化吸收，豐富幼小銜接活動內容，培養起學生良好的生活習慣和學習習慣。此外，還應當幫助家長樹立正確的觀念，讓家長認識到“小學化”可能會破壞幼兒的身心健康。讓家長支持幼小銜接滲透在幼兒園教育活動中，降低“小學化”市場需求，盡可能減少這種現象發生。

（二）教育部門加強管理

教育部門應當加強對學前班、幼小銜接班的監管，既不能過于敏感，抹殺一些有益的活動，也要防治各部分相互推諉，出現監管盲區。因此政府各部門要明確職責，嚴格落實各種政策，禁止小學舉行入學考試或者進行變向的測試。只有從源頭治理教育亂象，才能杜絕相關情況的發生。“小學化”的幼小銜接班多是以盈利為主要目標，因此政府部門也要加強市場監管，與教育部門共同努力，徹底消除這種現象。

（三）提升教師專業素養

想要避免幼小銜接“小學化”的另一種方式是提高幼師的專業素養，只有老師具備了較高的教育水平，才能為幼兒實施更符合身心發展的教育，獲得家長的認可，從而讓孩子在幼兒園中接受更好的教育。首先應當提高幼師的薪資待遇水平，只有這樣才能將更多的人才留在幼教隊伍中。而專業教師人數增多，則能有效防止非專業人員混入其中，提升教學質量。其次應當加大培訓的針對性和時效性，這樣可以樹立可續銜接的觀念，避免急于求成，讓幼兒更好的過渡到小學階段。

三、結語

幼小銜接通過讓幼兒進行小學生活，幫助幼兒養成良好的生活習慣和學習興趣，從而更好的適應小學生活。但是由于多方面原因，幼小銜接逐漸“小學化”，提前開展小學教育會給幼兒造成壓力，甚至會產生厭學情緒。因此，家長一定要尊重幼兒的身心發展規律，樹立正確的觀念。相關教育部門應當明確職責，加強監管。幼兒園需要提高教師薪資待遇，留住更多優秀的專業教師，為幼兒開展良好的教育，從而避免幼小銜接“小學化”，為幼兒成長創造更好的環境。

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