跨文化交際在初中英語教學中的滲透研究

馬永春

摘 要：在跨文化交際環境下，英語教學必須要轉變培養學生學習的方向。通過在日常英語教學中，對學生進行必要性的西方文化滲透，逐步提高學生的英語交際和應用能力，從而將學生打造成國家和社會發展所需要的綜合型英語人才。

關鍵詞：跨文化;英語交際;英語能力

一、跨文化交際在初中英語教學中滲透的必要性

（一）有助于提高學生的英語表達能力和英語交際能力

隨著改革開放的不斷推進，國門的全面打開，各種語言文化已滲透到我國，各種文化之間的交流也變得越來越密切。作為世界上使用最廣泛的英語，已成為國際溝通與交流的有效媒介。基于這種背景下，跨文化交際已成為英語教學中的重要研究板塊。通過在初中英語教學中，對學生滲透一些跨語言文化知識，能夠有效提升學生的英語表達能力，能夠使學生在日常學習中，得到更多的交際訓練，從而不斷提升學生的英語素養，提高學生的英語語感能力，促進學生英語素質的全面發展。

（二）有助于拓寬學生的文化視野和激發學生的學習興趣

在跨文化交流的基礎上，對學生進行必要性的英語教育，不僅能夠拓寬學生的學習視野，還能開拓學生的眼界，從而使學生在西方文化中找尋學習英語的必要性和樂趣。眾所周知，語言是一個民族文化發展的積淀和根基，也是一個傳播民族文化的工具。想要學好英語，學生就必須要加強對英語文化的理解。在初中英語教學中國，加大跨文化交際滲透的力度，不僅能夠激發學生的學習興趣和學習潛能，還能給學生創設更好的語言環境，幫助學生正確應用英語，從而使學生找尋語言應用的認知感。

二、跨文化交際在初中英語教學中滲透的策略方法

（一）充分挖掘教材內容，加強學生對西方文化的認知

縱觀英語學科發展歷史，不難看出英語教材已經進行多次的內容變動。尤其是在西方文化背景、思想意識、行為方式、風俗習慣等內容上，進行了大幅度的調整和改進。在這種英語教學發展背景下，教師必須要把握住時代賦予的機遇。通過加強對西方文化的研究，不斷在日常教學中，給學生滲透更多的西方文化，從而加強學生對西方文化的認知和理解，促進學生深入學習英語知識。首先，教師應將跨文化交際作為英語教學中的重要內容，對學生進行常規性的引導，從而使學生能夠從聽、說中得到有效地英語鍛煉，不斷提升自身的英語水平。其次，教師應加大英語文化的教學力度，調動學生學習英語的積極性。通過將英語文化編制成各種各樣的小故事，不斷激發學生的學習興趣，使學生能夠虛心聽講，逐步提高學生的見識。最后，教師應根據教學要求，將課本教材內容進行深入的分析與總結，給學生呈現更多的英語文化內容，在豐富學生英語思維的同時，幫助學生摸索學習英語的方式方法，從而在最大限度上提升學生的英語能力。

（二）在單詞、短語、句型中滲透英語文化，提高學生英語能力

一般來說，硬性的英語文化灌輸，會給學生學習英語知識帶來嚴重的負面影響。因此，教師必須要在日常教學中，充分把握學生學習英語的心理，以及深入研究課節教學內容，在單詞、短語、句型中，循序漸進地滲透英語文化，幫助學生積累英語知識。例如，教師在教《Lets do it》時，可以在組詞和造句過程中，給學生滲透一些西方文化知識。通過訓練學生的英語語感，讓學生利用西方思維去解讀文章內容。在此過程中，教師還可以與學生進行簡單的英語交流，加深學生對英語詞匯和句型意思的把握，從而提升學生的英語能力。另外，教師需要重視讓學生理解西方人表達語言的習慣。通過利用多媒體技術，給學生營造一個西方人交談的語言環境，讓學生從中摸索學習英語的規律，不斷深化學生的語言文化意識。

（三）依托閱讀和寫作教學模塊，逐步提高學生跨文化交際水平

想要學生認知西方語言文化，就必須要拿中國的語言文化與之對比。為了使學生能夠有效提高英語交際水平，教師必須要加強閱讀與寫作教學板塊的開發力度。首先，教師應依托互聯網技術，給學生搜尋一些優質的文章。通過讓學生閱讀這些文章，不斷積累西方文化知識。通過對學生進行提問，不斷檢測學生的閱讀能力，從而對學生進行統一性的指導，幫助學生養成良好的學習習慣。其次，教師應加強對學生的寫作訓練。通過以西方文化為課題，不斷開展各種具有趣味性的寫作訓練，不斷激發學生對西方文化的探知欲，從而提升學生的英語語法能力。為了提高學生的跨文化交際水平，教師還可以將閱讀與寫作教學進行有機的結合。通過充分發揮聽、說、讀、寫、譯板塊學習的作用，不斷強化學生的英語交際能力。

（四）開展各種各樣的課外活動，幫助學生提高英語文化素質

從某種層面上講，英語是集理論和實踐于一身的語言學科。為了提升學生的英語能力，教師必須要重視開展多樣化的課外活動。通過依托英語競賽、班級座談會、寫觀后感等形式，不斷訓練學生聽、說、讀、寫、譯的能力，從而使學生打下堅實的英語學習基礎，促進學生發展自身的英語素質。

三、結語

總之，跨文化交際在初中英語教學中的滲透是十分重要和必要的。它不僅能夠提升學生的學習興趣，還能提高學生的文化意識，從而使學生掌握學習英語的技巧和方法，有效解決學生學習英語時容易出現的“啞巴、聾子、文盲”等問題，進而全面提升英語的綜合能力。

參考文獻：

[1]賴玉稅.跨文化交際在初中英語教學中的滲透[J].課程教育研究，2019（24）：106.

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