淺析傳統文化對青少年德育價值取向的影響

杜小璐

摘 要：中國作為四大文明古國之一，從社會發展的角度來說，中國是當前世界上僅存的延續至今的文明古國，中華文化上下五千年的歷史，蘊含的不僅僅有社會百態，更有社會百態背后的教育價值。本文以歷史教育中的傳統文化為研究對象，就當前傳統文化對青少年的德育價值取向產生的影響進行分析與闡釋，為進一步提升青少年德育教育提出意見。

關鍵詞：傳統文化;青少年;德育;價值取向

一、當前傳統文化發展現狀及存在的問題

傳統文化發展現狀。中華文化源遠流長，中國文化博大精深，不管是從文學的角度來說還是從文化的角度、生活的角度甚至是經濟發展的角度、政治發展的角度，小到日常生活用品的發明與改善，大到延續千年的農耕文化，都是億萬中國人民的智慧結晶與勞動成果，中國的傳統文化都稱得上是舉世無雙。當前中國的傳統文化已經經歷過了一段時間的“迷茫期”，這一方面受中國國際地位不斷提高的影響，中國傳統文化受世界人民尊敬與熱愛，大到孔子學院在世界范圍內建立、發展、傳播文化，小到中國的傳統曲藝藝術相聲登上世界各國的舞臺，為世界各國人民帶去歡樂。可以說，中國當前的文化發展正如中國的社會發展一樣，雖然有其他國家文化的挑戰，但是我們仍處在大有可為的機遇期，抓住世界文化多樣性的特點，讓更多的世界人民了解中國，中國文化的發展正面臨前所未有的新機遇。

傳統文化發展遇到的問題。雖然中國有上下五千年的文化，但是在當前的社會發展中，還存在一些現實的問題，主要表現在以下幾個方面。首先是文化的傳承與發展的問題。中國的文化，很多都是以祖祖輩輩的口口相傳、言傳身教這樣的方式流傳下來的，非物質化的傳承方式，很容易導致中國的文化發展因繼承人問題或者思想傳播問題導致無法傳承。另一方面，當前傳統文化中還存在一些與時代發展不相適應、與社會發展不相協調的發展模式，進一步適應社會的發展，是文化發展的又一個問題。第三方面，是當前青少年群體中傳統思想文化建設與西方思想之間的交流碰撞，導致文化傳承面臨一定的問題。

二、青少年德育價值取向分析

傳統道德價值取向。當前很多青年在家長與教師的教育引導與自身對傳統文化的追求與研究中，逐漸樹立了基于中國傳統文化的價值取向，比如誠信、友善、愛國、孝順、尊老愛幼、謙虛謹慎等一系列優秀道德品質，對中國道德文化的傳承比較完整、認可度較高，這樣的學生更能接受中國歷史上傳統文化的熏陶與感染。但是這一道德傳承也有一定的弊端，很多學生堅決摒棄外來文化，堅持將中國道德文化發展作為自身發展的主要建設方向，有時難免因社會閱歷淺、思想單純而“誤入歧途”。

新時代青年價值取向。這一價值取向的青年是比較中肯的、比較科學的思想發展模式，主要是在日常的生活與學習中，通過傳統道德文化的熏陶來約束自我的待人接物與日常生活，但是他們對外來文化持“中間”態度，既不追捧，也不反對，在傳統文化的基礎上進行外來文化的學習，通過傳統與外來的對比，尋找適合自己的、適應時代發展的道德標準與道德要求，進一步提升中國傳統文化對自身道德建設的影響，但也不過分迷信中國文化，而是在汲取中有取舍，在取舍中敢創新。

西方價值取向。互聯網是當前社會各界發展都避不開的主要課題之一，很多西方的思想、西方的言論隨著互聯網技術的發展與傳播傳到中國各界，中國的青少年也受此影響。文化侵蝕、道德標準的西方化是當前很多青少年群體面臨的問題，過度西化的道德傾向導致很多學生對中國的傳統道德文化接受度低，傳統文化對這類青少年德育價值影響較低。

三、如何通過傳統歷史文化教育規范青少年德育價值取向

改變教學方式，提升教學效果。與互聯網新聞、電影電視劇的道德滲透不同，教育尤其是歷史教育是以一種直接的、枯燥的教學方式將中國的傳統道德、傳統文化灌輸到學生的頭腦中，這樣的教學方式不僅容易讓學生在繁重的課業負擔下成為“揀芝麻、丟西瓜”的狗熊，還會讓學生失去學習興趣，導致學生對傳統文化認可度低、對歷史教育認可度低，更難以古人的優秀圣賢思想影響自己并進行自我道德教化。教師要想提升教育與教學效果，就要站在學生的角度看問題。從學生的角度出發，通過思想交流進行道德滲透，通過多媒體教學方式為學生選擇文化教育片段、歷史文化片段，讓學生在課堂上受到心靈的震撼，真正認識到中國傳統歷史文化的價值所在，通過心靈的共鳴激勵學生自主學習，愛上學習，提升傳統歷史文化對青少年的道德價值規范。

以史為鑒，客觀傳承。歷史的發展已經是既定的歷史事實，而青少年的思想發展則是現實的、靈活的，堅持用辯證的眼觀看待文化、看待歷史，看待不同時期對道德模范的不同標準，進行科學分析與恰當傳承，是歷史教師群體面對歷史現實與青少年思想教育中最大的難題之一。中國的婚嫁文化、婚嫁歷史，在當時的社會環境下是正確的、合適的，但是隨著社會的發展與道德標準的不斷變化，我們也要用客觀的眼光看待歷史與發展。以史為鑒，既要學習歷史，也要辯證地看待歷史，站在科學的、客觀的、公正的角度對歷史進行歷史現實剖析與實用價值剖析，才能為青少年群體的道德價值取向提供更加客觀的方向，也才能通過科學的傳統道德文化規范學生道德觀、價值觀建設。

結語：

傳統文化是中國引以為傲的瑰寶，但是對于青少年教育群體來說，通過傳統文化對高中生、青少年群體進行道德建設，需要對傳統文化進行科學剖析，只有這樣，才能發揮傳統道德文化立德樹人的作用。

參考文獻：

[1]關工委.用優秀傳統文化浸潤青少年成長之路[N].臨汾日報，2019-11-13（003）.