小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性策略

何龍飛

摘 要：隨著我國(guó)教育體制的不斷完善，學(xué)校越來(lái)越重視小學(xué)道德與法治的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生而言，有良好的品行，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，促使社會(huì)向良好方向發(fā)展。小學(xué)教師任重道遠(yuǎn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革浪潮中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提升教學(xué)質(zhì)量。因此，本文對(duì)如何提升小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的有效性進(jìn)行分析，并提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：道德與法治課;小學(xué);課堂有效性;分析

“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”，所以小學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀直接關(guān)乎我國(guó)未來(lái)的發(fā)展。目前，在新課改下，道德與法制課是小學(xué)必學(xué)的一門(mén)課程。此課程的作用，就是使學(xué)生今后在社會(huì)上有良好的道德認(rèn)知，有正確的思想道德觀念，做一名遵紀(jì)說(shuō)法的好公民，促使社會(huì)文明發(fā)展。因此，在小學(xué)關(guān)于道德與法治課的教學(xué)就顯得尤為重要。但在實(shí)際教學(xué)中，存在一些問(wèn)題，使道德與法治課教學(xué)的有效性大大降低，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。

一、影響小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效果的因素

（一）課堂教學(xué)內(nèi)容單一

目前，《道德與法治》教材內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際現(xiàn)狀所編寫(xiě)的。其內(nèi)容大多數(shù)是取材于各地學(xué)生的日常生活，然而，教材上理論知識(shí)居多，案例有限。這就需要教師在教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際，補(bǔ)充知識(shí)內(nèi)容，將其進(jìn)行整合，最后組成新的教學(xué)內(nèi)容，使其教學(xué)價(jià)值發(fā)揮到最大化。但實(shí)際教學(xué)中，部分教師在教學(xué)中，局限于教材內(nèi)容，再加上抽象的案例，學(xué)生認(rèn)知有限，進(jìn)而與學(xué)生不能產(chǎn)生共鳴，從而道德與法治課教學(xué)效率不高。

（二）缺乏合理的課堂教學(xué)方式

受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，部分教師不能積極采用現(xiàn)代化教學(xué)模式，仍然采用以講授知識(shí)為主的教學(xué)模式。雖然在課堂中也舉一些案例，但是過(guò)于生硬，沒(méi)有將學(xué)生情感激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而在課堂上只是讓學(xué)生一笑了之，學(xué)生對(duì)其印象不深，在生活中也就沒(méi)有得到更好的應(yīng)用，從而學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治效率不高。

（三）沒(méi)有良好課堂氛圍，缺乏對(duì)學(xué)生有效指導(dǎo)

良好的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生所反饋出來(lái)的問(wèn)題做出有效指導(dǎo)可以使教學(xué)事半功倍。但實(shí)際教學(xué)中，部分教師一般采用一問(wèn)一答的互動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)，雖然在課堂上有一定氛圍，但效果不佳。教師過(guò)于占主導(dǎo)作用，“牽著”學(xué)生去學(xué)習(xí)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)自主性，也容易使學(xué)生“掉隊(duì)”，跟不上老師的思路，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治效率不高。

二、提升小學(xué)道德與法制課堂有效教學(xué)的策略

（一）整合教育資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

道德與法治教材內(nèi)容過(guò)于濃縮和有限，教師應(yīng)研讀教材內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，整合教育資源，充分利用新聞實(shí)事融入教材內(nèi)容中，在課堂上活靈活現(xiàn)展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。如，在講《早睡早起》這堂課時(shí)，舉一些實(shí)事，有小朋友經(jīng)常熬夜打游戲，使得睡眠不好，導(dǎo)致了暈厥。這會(huì)使學(xué)生聯(lián)系到自身，從而會(huì)養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

（二）合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果

在新課改下，新型教學(xué)模式不斷涌入教育工作者領(lǐng)域。所以教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代化教學(xué)模式，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)道德法治知識(shí)提供有利條件，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師可以利用多媒體技術(shù)開(kāi)拓學(xué)生的想象空間，播放有關(guān)教材內(nèi)容的相關(guān)視頻，在視覺(jué)上使學(xué)生更加有感觀，提高課堂教學(xué)效果。從而使學(xué)生思維能力不斷提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性。例如，在《外出做客，衣著整潔是對(duì)主人的尊重》這一課，教師可以利用多媒體技術(shù)播放相應(yīng)的禮節(jié)視頻，使學(xué)生更直觀的感受到禮節(jié)的重要性，以便為日后打下良好基礎(chǔ)。

（三）堅(jiān)持以人為本的理念，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

隨著現(xiàn)代化教學(xué)理念不斷完善，有關(guān)教師已經(jīng)逐漸關(guān)注以學(xué)生為主的教學(xué)模式的重要性。這樣的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生有效學(xué)到相關(guān)知識(shí)，也會(huì)使學(xué)生和教師一起度過(guò)輕松愉快的教學(xué)氛圍中，融洽了師生關(guān)系。就翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，就可以使廣大教師積極采納。課前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容并適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，在課堂上教師可以讓1到2名學(xué)生在全班進(jìn)行簡(jiǎn)單的分享，教師做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)學(xué)生初步掌握的知識(shí)，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容較輕松，對(duì)舉的相關(guān)案例也能和學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴。在課程結(jié)尾幾分鐘時(shí)，可以以點(diǎn)帶面的對(duì)學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題做出相應(yīng)的解答并做出正確的指引。從而，學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治相關(guān)知識(shí)得到不斷完善，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，順應(yīng)時(shí)代變化發(fā)展，針對(duì)于小學(xué)道德與法治課程，教師應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新教學(xué)思維，不斷完善教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，做出相應(yīng)的教學(xué)策略，做到具體問(wèn)題具體分析，堅(jiān)持“以人為本”的理念，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程中注入“新鮮的血液”，從而，提高小學(xué)道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量。

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