實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

白云鴿　徐衛(wèi)平

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”通俗來講，小學(xué)生的語文實(shí)踐能力，即在生活實(shí)際中運(yùn)用語言表達(dá)交流的能力。小學(xué)生語文實(shí)踐能力的增強(qiáng)可極大地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提升語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)中，小學(xué)語文教師要借助豐富多彩的語文實(shí)踐活動，活躍教學(xué)氣氛，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度，讓學(xué)生在更加自由、和諧的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)語文、應(yīng)用語文、獲取語文知識。為此，教師在教學(xué)中可實(shí)施如下方法策略，將語文課堂與語文實(shí)踐有機(jī)融合起來。

語文課變實(shí)踐課

綜合性和實(shí)用性是語文的兩大學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中、在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)語文是由其學(xué)科特點(diǎn)決定的。我們知道，在課堂上教會學(xué)生一個字、一個詞的讀音、意思不難，但是要讓學(xué)生能在合適的語境中恰當(dāng)?shù)厥褂靡粋€詞卻不容易。即要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語文的能力單憑課堂是不夠的。要提高課堂教學(xué)效率，在有限時間內(nèi)最大化提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要變傳統(tǒng)語文課堂為綜合語文實(shí)踐課堂，將課堂延伸擴(kuò)張并與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)融合。同時，小學(xué)生活潑好動，有較強(qiáng)的探索新知識、接受新知識的能力;但又難以長時間集中精力，自制力相對較弱。相較于傳統(tǒng)語文課堂，將實(shí)際生活與語文知識融為一體的語文實(shí)踐課堂更能引起學(xué)生的興趣，保持他們的學(xué)習(xí)熱情。

如在學(xué)習(xí)生字和新詞時，讓學(xué)生想一想生活中哪些地方哪些情景下會出現(xiàn)這些生字和新詞，如此不僅學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更高，也自然地記住了字詞的意思和用法。教師在課堂上隨時開展小組比賽、討論、表演、辯論等，使實(shí)踐活動課堂與傳統(tǒng)語文教學(xué)靈活融合。

注重學(xué)生課外閱讀

“讀書破萬卷，下筆如有神”，一語道出了閱讀對寫作的重要作用，同時也說明了閱讀對培養(yǎng)學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力的重要意義。新課改以來，教師重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，課堂時間還是大部分被課文的講解所占用。單憑教材上的課文無疑是達(dá)不到學(xué)生需求的閱讀量的，更重要的是不能激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。注重課外閱讀，不是將學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成推給家長，而是要將課外內(nèi)容最大限度地帶入課堂。雖然教師不能拿出太多課堂時間閱讀課外讀物，但是每節(jié)課有固定時間為課外書分享時間，讓學(xué)生將他們感興趣的書籍或精彩的故事段落與大家一起分享交流，既提高了閱讀興趣，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

好勝心強(qiáng)亦是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，教師可以利用這一特點(diǎn)，開展競賽活動，激勵大家閱讀。如定期評選班級里的故事大王，每個月制定閱讀書單，一開學(xué)上交假期的閱讀計(jì)劃，不定期開展讀書交流活動，經(jīng)常開展朗誦欣賞會，從中評選出班級優(yōu)秀朗讀者、班級小演員等，激勵學(xué)生不斷閱讀。

語文活動常態(tài)化

要保持小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就要讓課堂永遠(yuǎn)活潑自由，與學(xué)生的生活實(shí)際密切相連，讓學(xué)生感受不到負(fù)擔(dān)和壓力，自在快樂地學(xué)習(xí)。許多小學(xué)生說，如果課堂上只是開心的說話、或者想寫就寫、想畫就畫，那就太開心了。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，相比于讀，小學(xué)生普遍發(fā)愁寫。究其原因，主要有三點(diǎn)：第一，小學(xué)生相對書寫能力較差，而教師要求太高，在學(xué)生表達(dá)能力還不強(qiáng)的實(shí)際學(xué)情下，動輒要求他們“句子通順，語言連貫，詳略得當(dāng)”，這無疑就使得學(xué)生望而卻步。第二，他們對所要寫的主題感覺無話可說，平時積累太少，或者也不知道怎么說，不會寫。第三，也是非常重要的一點(diǎn)，學(xué)生還不能將實(shí)際生活與寫作聯(lián)系起來，課下說話溜得很，到寫作文就半天吭哧不出一句話。因此，要讓學(xué)生能寫、會寫、寫好，除了多讀書，平時多練習(xí)，更重要的是讓學(xué)生把自己的真實(shí)想法寫出來，把自己的生活實(shí)際寫出來。熟能生巧，通過讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高他們的寫作技巧。日記不限內(nèi)容，只要自己想寫的就能寫;不拘長短，長篇大論可行，三五句亦可，不給學(xué)生負(fù)擔(dān);形式更不限，散文、詩歌、順口溜，或者用兒童畫、漫畫表達(dá)，讓學(xué)生隨心所欲、暢所欲言。長此以往，學(xué)生就不會覺得寫作難了，也就能寫、會寫了。

另外，還可以讓學(xué)生自己動手辦報(bào)，成立班級小報(bào)社，分組輪流做編輯，報(bào)紙內(nèi)容也不多限制，只要是大家喜歡的話題就可以刊登，如介紹科學(xué)知識、分享生活妙招、討論各地美食、傳授學(xué)習(xí)技巧、刊登優(yōu)秀習(xí)作等。總之，將這些實(shí)踐活動保持下來，使之常態(tài)化，并一直活躍在語文課堂之上，幫助和促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

將實(shí)踐活動與語文課堂相融合，不僅可以將豐富多彩的活動帶入課堂，更應(yīng)該多將課堂擴(kuò)展到社會生活之中，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起去實(shí)地調(diào)查采訪，到大自然中實(shí)驗(yàn)觀察，在操場上盡情展示，現(xiàn)場說話作文等等。從課內(nèi)拓展延伸至課外，學(xué)生的視野更加開闊，也使得他們對知識的應(yīng)用更加自然恰當(dāng)。在教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、追求真理、勇于創(chuàng)新的精神。小學(xué)生自主發(fā)揮的空間更大了，他們的學(xué)習(xí)也更加積極了，學(xué)習(xí)效率有了極大提高，促進(jìn)了學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的提升。

（作者單位：河南省駐馬店市遂平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）