語言環境對幼兒語言發展的影響

楊樊平

摘要：《幼兒園教育指導綱要》強調要“創設自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵以及吸引幼兒和教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣”。并提到“發展幼兒語言的關鍵是創設一個可以使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并可以得到積極應答的環境”。所以，幼兒園是一個幼兒語言發展的關鍵場地，同時一個環境的好差，對幼兒語言發展與形成產生的作用也具有較大的不同。鑒于此，本文通過分析營造一個良好的語言環境，來幫助幼兒形成和發展語言。

關鍵詞：幼兒園;語言環境;語言發展

幼兒語言發展對幼兒成長具有重要作用。因為幼兒語言最早更多的是在幼兒園中形成的。因此，幼兒園是幼兒形成語言最重要的環境之一，能幫助幼兒用語言表達自己的想法，提高自身語言表達能力，實現人與人之間良好的交流和溝通。

創設良好的語言環境

幼兒語言發展需要一個良好的語言環境，讓幼兒可以在一個寬松的環境中獲得語言的影響和培養。首先是教師引導幼兒語言在閱讀中獲得發展。例如，教師在教學中，對幼兒實施聽讀教育，讓幼兒在閱讀中感知語言，集中幼兒注意力，引導幼兒進行閱讀，讓幼兒在閱讀中感知語言、理解語言并學會語言，獲得事半功倍的效果。在此過程中，幼兒對語言產生興趣，主動閱讀各種書籍，從而讓幼兒在潛移默化中獲得語言的教育，逐步深入了解和學習語言，掌握和靈活運用語言。其次，幼兒園可以在園內營造良好的班級教學環境，如在教室墻上設置一些趣味性識圖，將教學內容相關材料鋪陳在地面，在創設良好學習氛圍的同時，提高幼兒學習興趣，讓幼兒在玩中學，感受到語言學習的趣味性，這對幼兒語言學習和掌握而言都具有較大幫助。

創設有益的教育環境

幼兒語言環境對語言發展具有重要影響。幼兒園學習階段是幼兒啟蒙時期，必須嚴格要求其語言環境的創設。通常幼兒園小班人數在25人左右，中班人數在30人左右，而大班人數在35人左右。盡管幼兒園班級人數這種安排方式相對合理，但是教師也應該根據實際情況為所有幼兒提供語言表達的機會，特別是在課堂教學中，盡可能地讓大部分的幼兒獲得表達的機會，讓幼兒在語言表達中發展語言，提高表達能力。由于課堂教學時間有限，因此教師也應該為幼兒提供其他的機會，如組織幼兒開展朗讀活動等，為幼兒提供更多的說話契機，使其感受到交流的趣味性，并在滿足幼兒交流和表達的同時，鍛煉語言表達能力，同時在活動中掌握一定的語言技能。長此以往，部分不喜歡交流的幼兒也能在教師與同伴的影響和帶動下，提高語言表達能力。

創設生活語言環境

生活語言環境是幼兒園課外時間、用餐時間以及自由活動時間等一日生活中的環境。創設這種環境，一方面需要教師刻意營造語言環境，也就是教師在幼兒用餐前后和課余時間，要求幼兒文明、禮貌用語，另一方面就是其他正常交流時間，對此，教師可以在自由活動時間故意詢問幼兒一些問題，如“你剛剛在和誰講什么？你是怎樣和他講的？”從而讓幼兒意識到日常交流的重要性，這也是教師所應重視的。通過教師刻意創設語言環境和幼兒正常交流等方式，創設積極的生活語言環境。

組織開展區域活動

教師需要為幼兒創設形式多樣、氛圍寬松的區域活動，讓幼兒擁有一個輕松、有趣的語言運用與創造的空間。幼兒可以自主選取自己感興趣的活動，在寬松的環境中自由交流和表達。

《幼兒園教育指導綱要》強調：“幼兒園的空間、設施及活動材料應有助于引發、支撐幼兒游戲和各種探索活動，有助于引發和支持幼兒與環境進行積極的相互作用。”為滿足幼兒語言能力發展需求，教師應為幼兒提供自主活動場地、情境以及材料，所有幼兒在區域活動中都可以獲得表達的機會，感受交流的樂趣，發展語言能力。

提高教師專業素質

教師是幼兒語言環境中一個重要的部分，也是一個極為關鍵的因素。通常幼兒喜歡親切、有說服力、可以時常表揚和鼓勵自己的教師，可以和自己交朋友，與自己平等交流、對話的教師。也就是說，盡管幼兒年齡較小，但是他們具有較強的感知力，可以表達自己的喜好，想要獲得尊重和認可。因此，教師應站在幼兒角度去思考問題，和幼兒形成融洽的師生關系，并為幼兒樹立良好的學習榜樣。幼兒在無意中學習教師的言談舉止，有助于幼兒語言獲得更加順利的發展。

幼兒園階段是幼兒語言發展的關鍵時期，也是其能快速掌握語言的時期。創設良好的幼兒語言環境對培養和發展幼兒語言能力具有不容忽視的促進作用，對幼兒今后的發展有著極為深遠的現實意義。同時，幼兒園也是讓幼兒學會交流、表達自己想法、逐漸提高語言表達能力、與人進行交流的重要時期。因此，教師必須為幼兒創設一個良好的語言環境，使幼兒獲得語言知識，鍛煉和提高幼兒語言表達能力，促使幼兒獲得更好地發展。

參考文獻

[1]郭艷茹.論幼兒語言環境對幼兒語言發展的影響[J].課外語文，2017（3）.

[2]邴莉.論幼兒語言環境對幼兒語言發展的影響[J].祖國，2018（6）.

（作者單位：江蘇省海門市通源幼兒園）