新媒體時代的傳統文化宣傳

張宜寰

開展中華優秀傳統文化宣傳教育是傳承傳播中華優秀傳統文化的重要方式。在學校，一般要從闡述宣傳教育的意義入手，創建開展宣傳教育的模式，同時提出相應建議，為更好開展中華優秀傳統文化宣傳教育提供有效路徑。

實現文化育人

中華優秀傳統文化是維系全體中國人的精神紐帶，是推動中華民族不斷前進的內在動力。弘揚中華優秀傳統文化，是建設社會主義文化強國的重大戰略任務。開展中華優秀傳統文化的宣傳教育，是推動傳統文化傳承與傳播的必需。

加強宣傳教育的意義 有利于文化傳統的延續和弘揚民族精神。傳統文化中蘊含著民族精神，它以特有的文化表現形式將先人的智慧、思想、情感鮮活地呈現在世人面前，是中華民族幾千年來得以存在和發展的精神養分，是中華民族獨特的身份標識，是我們最深厚的軟實力，必須加以傳承與弘揚，守住民族“魂”，守住民族“根”。充分利用所在教育資源和學術優勢，讓傳統文化在新的時代條件下煥發出生機與活力。

增強民族文化自信的保障 習近平總書記指出：“博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。”中華優秀傳統文化是我們文化發展的根源，是增強文化自信的厚重底氣。文化自信是一個民族、一個國家更基礎、更廣泛、更深厚的自信。中華優秀傳統文化是中華民族在自身文化格局中保持文化競爭力的核心要素。

提升傳統文化內在要求 中華優秀傳統文化具有教化、育人功能。它經過歷史沉淀流傳至今，扎根于民間，蘊含著中華民族獨特的精神內涵、價值理念、審美觀念、人文品質和道德規范，具有深刻的教育價值;接受傳統文化的熏陶和感染，有利于提升人文素養和道德情操，真正實現以文化育人。

創新教育模式

隨著新媒體技術的發展，線上線下共進的宣傳教育模式，能夠創造出更加適合現代人的傳播方式，從而增強傳播的效果。將傳統文化融合到現代人的生活方式中，更容易被廣大青少年接受。

融入校園文化，營造傳承氛圍。校園文化建設能產生潛移默化的影響，走進學生心里，將傳統文化融入校園文化，學生在濃郁的文化氛圍中深切感受傳統文化的魅力，能激起對傳統文化的濃厚興趣。同時，運用大屏幕、文化展板、校園報刊等傳統手段，利用傳統文化節日、非遺日、傳統文化嘉年華等，舉辦系列活動，如邀請傳承人入校講座，舉辦傳統手工藝品校園展覽，組織民間傳統戲劇、曲藝、游藝等文藝表演進校園等，讓校園文化助力傳統文化傳播。創立微信公眾號、微博、手機APP，最大限度挖掘信息資源。同時，注重將各類信息資源進行系統收集和整合。比如，創建名為“文創世界”微信公眾號。微博作為一種全媒體平臺，涵蓋報紙、電視等傳統媒體的基本表現形式，具有傳播的精準性、便捷性，能實現相關信息資源的充分整合。

新傳播媒介具有節目時長與篇幅限制，突破了時間和空間限制。這種新的傳播方式，具有快速、高效轉發等優勢，與學生之間形成良性互動;利用交互媒體的“轉發、關注、評論”等功能，可實現傳承人與受眾之間的實時互動，能對中華傳統文化進行更深入、具體的詮釋。

在傳播內容上，設置主題單一的多個專題板塊，從傳承人、傳承方式等不同的方面進行宣傳和介紹傳統文化，還可以通過設置議題的形式，圍繞話題展開討論，引導受眾關注與了解，學習傳統文化，進而開展探索和研究。定期發表文章與視頻文件，結合受眾要求，撰寫文章，拍攝專題視頻宣傳短片展示傳統文化，讓受眾真正感受傳統文化的魅力，從而擴大受眾覆蓋面，提高傳統文化宣傳教育的影響力。從傳統文化項目的歷史溯源、藝術表現和現狀分析等方面進行展示，網站設置學習課件、電子教材、傳承人教學錄像等多種學習資料。同時，學校通過建立網站，突出共享課堂資源建設，可更好激發在線學習者的興趣和關注。結合受眾群體的特點，創新網站內容和專欄設置，設置“點閱文創”專欄，突出“短、趣、新”特點，充分發揮在線學習功能。

針對互聯網具體操作的局限性，可以線下宣傳的方式，在特定地點進行定期或不定期的傳統文化體驗。具體地點可以選擇在專業的傳統文化教室，也可采用走進社區，利用適合的方式推進;通過線上線下相結合，有效推進優秀傳統文化與學校教育的有機結合。

網絡互動平臺改造

通過交互媒體愛眾在碎片化的時間內閱讀、欣賞、學習傳統文化，經典的展現更符合都市文化的快餐式表達，有助于民眾了解、熱愛傳統文化。注冊網絡直播號，構建網絡直播平臺，進行網上直播，可以將現場活動、傳承人專訪、學習培訓等活動材料發布到互聯網上，還可以直接在線進行語音、視頻、數據的交流與互動。直播結束后，為受眾提供重播、點播服務，網絡互動平臺再出發，發揮網絡直播的最大價值，提高參與者熱情。

傳統文化的宣傳教育平臺需要精心策劃與改造，優勢聚合，把傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來，通過展示達到宣傳的目的，有助于促進傳統文化與當代社會發展相適應，進一步彰顯中華優秀傳統文化的時代魅力，彰顯新時代中國人的文化自信，有力地發出中國聲音，傳遞中國價值，提升中華優秀傳統文化的生命力和影響力。

（作者系北京市朝陽區職工大學教師）