如何在小學語文教學中開展探究性學習

黃廣榮

摘? ? 要：探究性教學，即在小學語文教學過程中，教師創設適當的教學環境，引導學生積極參與進去，并促使學生展開自主探究。然而，當前語文教學過程中，多數教師在教學過程中仍舊會使用陳舊的教學方式，致使學生在學習的過程中，失去了自主學習的能力。

關鍵詞：小學語文;探究性;教育教學

如何創設良好的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂中來，是每一個教師在教學過程中必須思考的問題.創設良好的課堂環境并引導學生積極參與到課堂探究中來，會促進學生學習興趣的提升，也能提升課堂教學效率。

一、何為探究性學習

探究性學習，即在教學過程中，教師設置與教學內容相關的問題，引導學生進行自主探究，在探究的過程中，學生的學習興趣會有很大提升，且在小學階段使用此種教學方式，能很好的促進學生自主學習能力的提升，為他們之后的長遠發展奠定良好的基礎。基于此，本文擬分析在小學語文教學過程中開展探究性教學的方法。

二、如何在小學語文教學中開展探究性教學

在教學過程中，教師有必要結合教學內容設置符合班級中學習現狀的問題，促使學生積極投入到探究知識中來，促進學生學到更多的語文知識。

（一）結合生活，融入情感

語文教學中，教師設置的各種任務應該符合班級中學生的生活實際，在此基礎上引導學生將語文知識與自己現實生活中的經歷結合起來，這樣能夠營造比較輕松的環境，進而使得學生更好的投入到語文學習中去。

學習《為中華之崛起而讀書》這篇文章的時候，筆者給學生提出了這樣一個學習任務：在小組內探究自己讀書的意義。實際上，為什么讀書？是學生從小到大都會接觸到的問題，為何要讀書？讀書的意義在哪里？在探究的過程中，學生自然能夠有所收獲。且在探究的過程中，學生之間的關系也能夠拉近，這樣便很好的促進了教師教學的順利進行。

學習《假如沒有灰塵》這一篇文章的時候，筆者詢問學生：“同學們，你們覺得灰塵到處可見嗎？”多數學生會說不常見，的確，窗明幾凈的教師與家庭，會讓學生忽視了灰塵的存在。所以，筆者又提出了一個問題：“如果現在告訴你，你正被周圍的灰塵包圍著，你會怎么想呢？如果現實生活中真的沒有了灰塵，整個世界會是什么樣呢？”據此，引導學生積極參與到課文學習中去，那么他們的探究欲望就會得到很大提升。

實際上，在教學過程中，教師必須起到一個良好的引導作用，即讓學生感受到學習語文知識的樂趣，這樣，他們便會更好的投入到學習中來。

（二）自主探究，獨立思考

課堂教學過程中，教師要引導學生積極主動的投入到學習中去，教師只起到引導作用，想要提升教學效率，學生自己的自主學習能力便必不可少。

學習《地震中的父與子》這一篇文章的時候，在教學開始之初，筆者首先要求學生將本文認真閱讀了一遍，這篇文章的教學重難點內容在于讓學生體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的信任，基于此在教學過程中，筆者便著重講解父與子二人之間相互信任的事情。

筆者首先布置了這樣一個學習任務：文章中哪些文字描寫了父親的了不起？哪些文字描寫了兒子的了不起？在這樣的描述過程中，父與子之間的相互信任，你是否有所感知？多數學生在閱讀的過程中，會將其勾畫出來，那么在教學過程中，筆者便要求進行閱讀，確保他們在讀的過程中，對這些文字產生新的認知。

首先，讓學生回答，文章中怎么樣的描寫能讓讀者感受到這是一場大地震？”30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。”這句話，就足夠說明這場大地震的嚴重傷害以及其的突發性。班級中多數學生沒有經歷過地震，所以筆者借助多媒體給他們呈現了一些震后的照片，讓他們對文章中“廢墟”有更為準確的認知。在這樣的鋪墊之下，筆者要求學生閱讀文章，并回答文章中描寫的感人畫面是什么？實際上，父親在廢墟中挖掘，想要挖出自己的兒子，這樣的描寫就已經感人至深了。所以，要求學生找出文章中描寫這一感人畫面的文字，則能夠讓學生體會到父親對兒子深深的愛。而兒子此時，則在給自己的同學打氣，告訴他們，自己的父親一定會找到我的！正是這種信任，兒子與他的同學才始終互相鼓勵，直到父親找到他們。在教學過程中，筆者始終引導學生積極參與到尋找作者好的描寫中去，讓學生通過研讀文字，感受父子之間深深的愛與信任。

在這樣的課堂上，學生自然能夠更好地把握文章的重難點內容，這樣便很好的促進了教育教學的更好發展，進而完成了教學任務，達成了教學目標。所以在教學過程中，教師要適當的使用探究性教學，確保學生能夠在這樣的課堂上掌握更多的語文知識。

綜上所述，我們可以發現，在使用探究性教學的課堂上，多數學生在”探究任務“的引導下，與教師進行良好互動，并積極展開探究活動，這樣便促進了學生學習語文知識興趣的提升。所以在教學過程中，教師要善于使用此種教學方式，促進學生更好的進步與發展。

參考文獻：

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