初中數學快樂高效課堂教學策略探討

夏小軍

摘? ? 要：隨著我國現階段對于教育事業改革的重視程度不斷加強，初中數學課堂教學方法的改革發展受到了越來越多的重視。數學作為一門邏輯性較強且知識內容較為抽象的學科，需要學生們對其具有一定的學習興趣，才能夠更加高效的去掌握其主要的知識內容。所以教師們應該在課堂教學的過程中改變教學方法和教學模式，以幫助學生們更加高效快樂的去學習數學學科。

關鍵詞：初中數學;快樂高效;教學

數學學科作為一門基礎的且具有一定難度的學習科目，是初中階段學生們需要學習和掌握的重要學習科目，而由于其知識內容具有一定的難度且大多數的知識內容較為抽象，大多數的學生們都無法高效的去學習數學學科，嚴重影響了學生們在課堂上的學習效果以及教師們的教學質量。所以教師們應該在課堂上通過改善教學方法和教學模式，為學生們營造出一個積極快樂的學習氛圍，讓學生們能夠在課堂上主動高效地去學習數學學科的知識內容，并通過在課堂上的學習獲得一定的成績提高。

一、我國初中數學教學現狀

在我國傳統應試教育的大環境下，初中階段的學生們承擔著巨大的升學壓力，且學生們在數學課堂上沒有被作為課堂教學的主體，只是一味的跟隨教師的步伐去被動的學習知識內容，導致學生們在課堂上的學習效率很難得到真正的提高。隨著初中階段教學方法和教學模式的全面改革，初中階段的數學課堂教學方法出現了一定的變化，但仍然沒有在課堂上把學生們當做課堂學習的主人。教師們在課堂上還是一味地給學生們強行灌輸知識內容，學生們也沒有自主思考問題的時間，且大多數的數學知識內容都是靠死記硬背來讓學生們去掌握，這樣仍舊無法提高學生們在課堂上的學習效率，且枯燥的課堂學習過程會嚴重影響學生們對于數學學科的學習興趣，長時間下來會導致學生們對數學學科出現厭煩的負面情緒，使得學生們不愿意去面對數學學科中的知識內容，對于學生們學習成績和學習能力的提高都是極為不利的。初中階段的學生們由于心智發展的不夠成熟，往往會因為一門科目學習不好而影響到整體的學習成績，所以數學學科的學習效率會嚴重影響學生們整體的學習效率，如果對數學學科出現了厭煩的情緒，則會導致學生們把負面情緒轉移到其他的學習科目上，使得學生們在學習其他科目的時候也無法獲得學習成績的提高，導致學生們在初中階段的學習興趣發展被嚴重阻礙，對學生們未來學習能力以及綜合素質的發展都是極為不利的。

二、如何在初中數學課堂上建立快樂高效課堂

（一）建立和諧的師生關系

初中階段的學生們正處于身心健康發展以及性格個性養成的關鍵時期，這時候需要教師們對學生進行正確的思維引導，讓學生們能夠和教師之間構建起良好的溝通橋梁。數學教師們在日常教學的過程中可以通過和學生們進行和諧友好的溝通交流來了解學生們的內心世界，并根據學生們的實際情況在課堂教學的過程中根據學生們的實際情況去進行教學方法的完善，讓學生們在課堂上能夠作為課堂教學的主體，并積極主動的和教師進行課堂教學互動，以此來更加高效的去學習數學學科的知識內容。初中數學學科對于學生們來講本身就具有一定的困難，所以學生們在學習的時候難免會出現一些錯誤，教師們在發現學生們的學習錯誤時，要耐心的幫助學生們尋找出現錯誤的原因，并根據學生的實際情況對學生進行針對性的指導，讓學生們能夠發現自己的知識漏洞并主動的進行知識鞏固，這樣的教學方法能夠讓教師們和學生們之間構建起和諧友好的師生溝通橋梁，讓學生們能夠對數學教師產生信任的心理，并從教師的指導和鼓勵中發現教師對學生的關愛，讓學生們能夠更加積極主動的去學習數學學科。而如果教師們在教學的過程中發現學生們的錯誤就對學生們進行訓斥，這樣很容易導致學生們對教師產生逆反的心理，在課堂學習的時候不跟教師進行相互配合和課堂互動，導致課堂教學效果很難得到真正的提高。

（二）設置小游戲

隨著我國教育領域改革的不斷深入進行，初中階段的教育越來越強調培養學生們的綜合素質，并在日常教學的過程中給學生們提供一定的支持，所以初中數學教師在課堂教學的過程中要把學生當做是課堂教學的主體，在課堂上根據學生們的實際情況設置一些生動有趣且符合教學特點的小游戲，以最大限度的在課堂上將學生們的學習興趣調動起來，讓學生們能夠通過課堂學習來更加高效的提高學習能力。例如在講解幾何知識中“兩點之間、線段最短”的內容的時候，教師們可以隨機抽取三位同學扮演三個不同的目的地，例如超市、圖書館、學校等。然后讓三個人站成一個三角形，然后再找一名同學從不同的地方出發去另外的一個地方，他可以選擇兩條路線，一條路線是直接到達另外一個地方，另一條方案是先繞過一個地方之后再到達目的地。這樣就能夠得出直接到達的路程是最短的，所以得出數學原理。這樣讓學生們參與到數學課堂教學的過程中，能夠極大地提高學生們對于數學學科的學習興趣，且能夠在課堂上將學生們的注意力極大地集中起來，以此來讓學生們在課堂上的學習效率最大限度的提高起來。

三、結束語

對于初中階段數學學科的教學改革，需要教師們在課堂上采取創新的教學方法和教學模式，并把學生們當做是課堂教學的主體，圍繞學生們構建起積極活躍快樂的課堂學習氛圍，并通過和學生們溝通交流以及設置課堂小游戲，來幫助學生們更好的去完成學習任務。

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