如何在中學(xué)生中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

張慶軍

摘? ? 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)初中學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，起到了非常深遠(yuǎn)的影響。本文就如何在中學(xué)生中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;工作路徑

引言：

初中學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段，正處于價(jià)值觀體系構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)工作開(kāi)展，促進(jìn)初中學(xué)生思想政治健康發(fā)展。

一、弘揚(yáng)工作意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，所有的公民都有義務(wù)樹(shù)立核心價(jià)值觀。當(dāng)個(gè)體的價(jià)值觀達(dá)成一致時(shí)，全體國(guó)民的發(fā)展才可以充分發(fā)揮出協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，為人民創(chuàng)造美好幸福的生活。

在初中生教育工作開(kāi)展時(shí)，為培育社會(huì)主義接班人，需大力弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，確保學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、國(guó)家觀、道德觀、人生觀。由于多元文化的融合沖擊，給青少年學(xué)生的身心造成一定影響，其中很多不良因素的滲透，嚴(yán)重侵蝕了青少年的身心思想。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)下，可以幫助青少年構(gòu)建心理預(yù)防屏障，主動(dòng)抵御外來(lái)不良風(fēng)氣的侵蝕，保障青少年的身心健康成長(zhǎng)[1]。

二、弘揚(yáng)工作路徑

（一）校園氛圍營(yíng)造

為保證初中生正確價(jià)值觀的形成，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過(guò)校園氛圍的營(yíng)造建設(shè)，使得學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)可以沉浸于校園氛圍當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生形成核心價(jià)值觀。為什么需要開(kāi)展校園氛圍營(yíng)造工作，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)信息發(fā)展下，多元文化的沖擊，導(dǎo)致很多不良習(xí)氣滲透入校園，對(duì)初中生的身心價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的嚴(yán)重影響。

如校園攀比風(fēng)氣、學(xué)生抽煙喝酒風(fēng)氣、女學(xué)生上學(xué)化濃妝風(fēng)氣、校園欺凌問(wèn)題、厭學(xué)風(fēng)氣、手機(jī)網(wǎng)癮問(wèn)題等，初中生為什么會(huì)出現(xiàn)如此多的問(wèn)題呢，筆者認(rèn)為主要是初中生處于青春叛逆期，任何新生事物都期望進(jìn)行嘗試，而互聯(lián)網(wǎng)的傳播使得很多不良事物信息，對(duì)初中生的身心健康與價(jià)值觀產(chǎn)生了一定影響。

學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活的時(shí)間周期非常長(zhǎng)，若是構(gòu)建濃厚的核心價(jià)值觀校園氛圍，將核心價(jià)值觀思想可以滲透到校園的每一個(gè)角度，確保學(xué)生可以時(shí)刻受到校園氛圍的熏陶感化。而在校園氛圍營(yíng)造時(shí)，需深入剖析校園存在的不良分析與校園問(wèn)題，主動(dòng)摒除校園不良分析，制定解決方案控制抑制校園問(wèn)題，大力建設(shè)核心價(jià)值觀校園氛圍，筆者認(rèn)為學(xué)校可以從以下幾點(diǎn)，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園氛圍營(yíng)造工作。

第一是校園媒體的宣傳，通過(guò)校園廣播的宣傳播放，定期開(kāi)展核心價(jià)值觀的思想內(nèi)容播報(bào)，保證學(xué)生可以及時(shí)的學(xué)習(xí)了解核心價(jià)值觀的相關(guān)事跡與新聞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成核心價(jià)值觀。

第二是校園黑板報(bào)的利用，校園內(nèi)的黑板報(bào)主要由學(xué)生設(shè)計(jì)制作，因此黑板報(bào)的相關(guān)內(nèi)容可以直接有效反映出學(xué)生的思想價(jià)值取向。為充分發(fā)揮出黑板報(bào)的價(jià)值，教師需指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“核心價(jià)值觀”主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)制作，通過(guò)學(xué)生尋找素材開(kāi)展設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的思想主體性，推動(dòng)校園氛圍的建設(shè)發(fā)展。

第三是校園活動(dòng)的舉辦，校園活動(dòng)可以豐富學(xué)生的校園生活，釋放學(xué)生思維創(chuàng)造力，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、核心價(jià)值觀主題學(xué)習(xí)活動(dòng)、校園實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[2]。

（二）思政教學(xué)創(chuàng)新

初中思政教學(xué)是核心價(jià)值觀弘揚(yáng)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，通過(guò)思政教學(xué)工作的開(kāi)展，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義思想、高尚的思想品德、核心價(jià)值觀，促進(jìn)初中學(xué)生和諧健康成長(zhǎng)。

為提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)工作質(zhì)量與效果，教師需主動(dòng)對(duì)思政教學(xué)工作開(kāi)展改革創(chuàng)新，基于新時(shí)代思政學(xué)科的最終教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)方案，以提高學(xué)生思政核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀。筆者結(jié)合自己的工作，提出以下幾點(diǎn)思政教育創(chuàng)新措施。

第一是突出學(xué)生思政學(xué)習(xí)主體性，圍繞著學(xué)生思想政治實(shí)際變化開(kāi)展思政教學(xué)工作，突破以往理論灌輸教學(xué)束縛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，增強(qiáng)鞏固學(xué)生內(nèi)心的價(jià)值觀。

第二是合理利用時(shí)政新聞，因?yàn)樗颊滩膬?nèi)容涉及的新聞事件更新周期，遠(yuǎn)不及學(xué)生獲取時(shí)政新聞的速度。在互聯(lián)網(wǎng)媒介的傳播下，學(xué)生可以及時(shí)獲知最新的時(shí)政新聞事件，而教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)卻采用的是“過(guò)去式”資料，則無(wú)法很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法很好的弘揚(yáng)核心價(jià)值觀。教師在思政引導(dǎo)核心價(jià)值觀時(shí)，科學(xué)合理的運(yùn)用時(shí)政新聞，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)對(duì)時(shí)政新聞的剖析解讀，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

第三是教師的言傳身教，核心價(jià)值觀不是一個(gè)很大的概念，可以具體在生活細(xì)節(jié)與學(xué)業(yè)當(dāng)中，通過(guò)教師對(duì)核心價(jià)值觀的親身踐行，為學(xué)生樹(shù)立模范榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成核心價(jià)值觀。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中生教育管理時(shí)，為保證學(xué)生的身心思想健康成長(zhǎng)，需不斷弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，構(gòu)建濃厚的校園氛圍，熏陶學(xué)生價(jià)值觀，并在思政教學(xué)引導(dǎo)下，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的三觀意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃洪海.“尚武修德”教育對(duì)中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響[J].才智，2017，03：34-35.

[2]蘇會(huì)梅.以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑探析[J].西部素質(zhì)教育，2019，509：51-52.