基于云平臺(tái)的中職工業(yè)機(jī)器人課程數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)

陳紅豆

摘? ? 要：文章分析了在中職院校建設(shè)機(jī)器人課程數(shù)字資源庫(kù)的作用，并從云平臺(tái)的選擇、多主體的協(xié)作、內(nèi)容和表現(xiàn)形式的確定、資源庫(kù)的管理與完善等四個(gè)方面探討了基于云平臺(tái)的中職工業(yè)機(jī)器人課程數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)思路，為中職院校工業(yè)機(jī)器人課程資源庫(kù)的建設(shè)提供了參考。

關(guān)鍵詞：云平臺(tái)，中職院校，工業(yè)機(jī)器人課程，課程數(shù)字資源庫(kù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，具有云計(jì)算功能的信息化教學(xué)平臺(tái)受到各職業(yè)院校的一致好評(píng)。國(guó)家也倡導(dǎo)各職業(yè)校進(jìn)行基于云平臺(tái)技術(shù)的教學(xué)模式的改革，開(kāi)發(fā)數(shù)字化信息化課程，建設(shè)數(shù)字化課程資源庫(kù)。工業(yè)機(jī)器人作為先進(jìn)制造業(yè)中不可替代的重要裝備和手段，已成為衡量一個(gè)國(guó)家制造業(yè)水平和科技水平的重要標(biāo)志，因此為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)在良好學(xué)習(xí)條件，建設(shè)工業(yè)機(jī)器人課程數(shù)字資源庫(kù)，對(duì)中職院校來(lái)說(shuō)是非常有意義的一件事。

一、課程數(shù)字資源庫(kù)

課程數(shù)字資源庫(kù)是集合教學(xué)資源數(shù)據(jù)、模擬系統(tǒng)、學(xué)習(xí)軟件、多媒體信息等內(nèi)容，以信息化教學(xué)軟件為平臺(tái)，滿足教師課程講授、學(xué)生自學(xué)、教學(xué)管理及資源共享等多方面要求，是各職業(yè)院校教學(xué)模式改革創(chuàng)新的重要工作。

二、在中職院校建設(shè)機(jī)器人課程數(shù)字資源庫(kù)的作用

1.促進(jìn)工業(yè)機(jī)器人教學(xué)改革

建設(shè)基于云平臺(tái)的工業(yè)機(jī)器人課程數(shù)字資源庫(kù)，促進(jìn)老師熟練掌握和運(yùn)用云平臺(tái)技術(shù)，可以讓熟練制作和應(yīng)用基于云平臺(tái)的教學(xué)課件等教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化、高效化，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2.適應(yīng)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要

中職學(xué)校的工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)剛開(kāi)設(shè)不久，不少學(xué)校的機(jī)器人實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室也已陸續(xù)建成并投入使用，專(zhuān)業(yè)硬件基本建成，但專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、專(zhuān)業(yè)軟件方面的建設(shè)相對(duì)滯后。結(jié)合工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)技術(shù)特點(diǎn)和相關(guān)應(yīng)用，進(jìn)行基于云平臺(tái)的數(shù)字資源的建設(shè)，能有效滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要，有利于深化專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)建設(shè)與改革，推動(dòng)教育信息化建設(shè)。

3.解決實(shí)訓(xùn)工位緊缺的矛盾，同時(shí)也可緩決學(xué)生對(duì)于老師和設(shè)備的依賴(lài)性

學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)云平臺(tái)中的數(shù)字資源來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)。老師在平臺(tái)上布置相關(guān)的數(shù)字化資源，如微課、3D實(shí)訓(xùn)、課件、教學(xué)項(xiàng)目等，學(xué)生可以利用自己的課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可通過(guò)仿真軟件進(jìn)行練習(xí)，從而來(lái)擺脫對(duì)老師和設(shè)備的依賴(lài)。

三、中職工業(yè)機(jī)器人課程數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)思路

3.1 云平臺(tái)的選擇

依托學(xué)校網(wǎng)站或云平臺(tái)載體來(lái)建設(shè)課程資源庫(kù)是目前較為先進(jìn)的實(shí)現(xiàn)形式，目前在中職學(xué)校應(yīng)用最多的云平臺(tái)包括藍(lán)墨云班課、雨課堂、職教高地、學(xué)徒寶、91速課等。雨課堂將教學(xué)工具巧妙融入PowerPoint與微信，全景式采集數(shù)據(jù);藍(lán)墨云班課在任何移動(dòng)PC上均能管理自己的課堂，教學(xué)活動(dòng)豐富多樣，配套藍(lán)墨智能立體化教材，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)每位學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤和評(píng)價(jià)，可以輕松在資源庫(kù)中將課程資源分類(lèi);職教高地平臺(tái)可輕松管理師生檔案，備授課一體化，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，是教學(xué)的好幫手。學(xué)徒寶開(kāi)設(shè)多種機(jī)器人課程，集學(xué)習(xí)、培訓(xùn)認(rèn)證、求職、工業(yè)軟件多種功能為一體的學(xué)習(xí)平臺(tái)。91速課創(chuàng)新課件表現(xiàn)形式，教師可輕松制作課件并進(jìn)行教學(xué)。

在選擇云平臺(tái)時(shí)，要從課程類(lèi)型、使用權(quán)限權(quán)限、課堂表現(xiàn)形式、平臺(tái)特點(diǎn)、平臺(tái)適用性等幾個(gè)方面考慮情況。在建設(shè)機(jī)器人課程數(shù)字資源庫(kù)時(shí)，藍(lán)墨云班課、雨課堂、職教高地都是不錯(cuò)的選擇，在建設(shè)課程資源庫(kù)的同時(shí)，也可以運(yùn)用平臺(tái)進(jìn)行信息化教學(xué)。

3.2 多主體的協(xié)作

中職院校要建設(shè)工業(yè)機(jī)器人課程數(shù)字資源庫(kù)，靠單個(gè)教師一己之力很難完成，因此，需要以點(diǎn)帶面，集中研究團(tuán)隊(duì)力量，針對(duì)基于云平臺(tái)的工業(yè)機(jī)器人課程數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行重點(diǎn)研究，以核心骨干老師為主先行先試，帶領(lǐng)整個(gè)研究團(tuán)隊(duì)。

同時(shí)還應(yīng)該聯(lián)合本地區(qū)其他中職院校開(kāi)展校校合作項(xiàng)目，充分搜集和整合每間學(xué)校的工業(yè)機(jī)器人課程數(shù)字資源，豐富和完善數(shù)字資源庫(kù)的內(nèi)容。

此外，中職學(xué)校開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人課程，是為了培養(yǎng)機(jī)器人人才，對(duì)接機(jī)器人行業(yè)崗位要求，因此在進(jìn)行數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)中，要充分利用企業(yè)的資源，并邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家加入到數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)隊(duì)伍中，指導(dǎo)和檢驗(yàn)數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)，讓資源庫(kù)內(nèi)容更具針對(duì)性和實(shí)踐性。

3.3 內(nèi)容和表現(xiàn)形式的確定

中職院校在建設(shè)工業(yè)機(jī)器人數(shù)字資源庫(kù)前，應(yīng)充分調(diào)研，并結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)條件、課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)資源等對(duì)課程數(shù)字資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)、資源內(nèi)容及資源表現(xiàn)形式做詳細(xì)的規(guī)劃。中職院校可以考慮從《工業(yè)機(jī)器人本體拆裝》、《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用基礎(chǔ)（離線編程與仿真）》、《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用基礎(chǔ)（手動(dòng)操作）》、《工業(yè)機(jī)器人典型工作站應(yīng)用》四個(gè)方面進(jìn)行課程數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，做到模塊化和體系化。數(shù)字資源以視頻、圖片、PPT課件、微課、軟件、鏈接、文檔、小程序等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，教師在搜集數(shù)字資源的同時(shí)，結(jié)合多方面的培訓(xùn)（請(qǐng)進(jìn)來(lái)或走出去）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的自我學(xué)習(xí)能力，提高團(tuán)隊(duì)成員數(shù)字資源的制作和應(yīng)用能力。此外，教師要積極參加上級(jí)部門(mén)組織的信息化教學(xué)大賽，通過(guò)比賽來(lái)驗(yàn)證建設(shè)成果，查找建設(shè)中的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

3.4資源庫(kù)的管理與完善

在云平臺(tái)下建設(shè)工業(yè)機(jī)器人課程數(shù)字資源庫(kù)并不是一勞永逸的事情，資源庫(kù)中的數(shù)字資源需要不斷更新和創(chuàng)新，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和積累。同時(shí)更大程度的將教學(xué)庫(kù)的數(shù)字資源應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，并使用平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，用真正教學(xué)的檢驗(yàn)建設(shè)成果，找出漏洞與不足，完善工業(yè)機(jī)器人課程數(shù)字資源庫(kù)的內(nèi)容，探索基于云平臺(tái)的工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源翻轉(zhuǎn)課堂的信息教學(xué)模式與方法，評(píng)估平臺(tái)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果和存在問(wèn)題，并不斷完善。此外還需要不斷更新平臺(tái)內(nèi)容，擴(kuò)大使用者的范圍，使得除學(xué)生以外其他的社會(huì)人員也可以登錄平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終建設(shè)一個(gè)能夠?yàn)閷W(xué)生及社會(huì)人員共享、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)產(chǎn)業(yè)共享課程數(shù)字資源庫(kù)。

四、結(jié)語(yǔ)

工業(yè)機(jī)器人課程數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)是中職學(xué)校機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是進(jìn)行機(jī)器人課程改革的重要途徑。在這個(gè)教學(xué)現(xiàn)代化快速發(fā)展的時(shí)代，中職院校要本著多方共建、動(dòng)態(tài)管理的原則，充分利用信息化技術(shù)和手段，借助云平臺(tái)進(jìn)行課程數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)，讓工業(yè)機(jī)器人資源庫(kù)以一種數(shù)字化、模塊化、高效化的形式呈現(xiàn)給師生，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化、高效化，深化專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)建設(shè)與改革，推動(dòng)教育信息化建設(shè)。