試論初中語文現代文閱讀教學方法

高學虎

【摘?要】在初中階段，學生接觸最多的是課堂上的現代文，大多是敘述文、議論文、說明文等，在傳統的現代文閱讀教學課堂中，教師一般以語文考試的要求為教學的前提，因此，教師的現代文閱讀教學方法是比較單調的，在日常的語文教學中，應引導學生閱讀現代文，分析現代文，提高現代文閱讀能力，學好現代文。協助學生學好現代文，不僅可以提高語文應試能力，而且可以提高他們的寫作能力和作文水平。

【關鍵詞】初中語文;現代文閱讀;教學方法

新課標不僅是語文日常教學的重要內容，而且是中考語文試題閱讀理解題的重點部分。因此，語文教師在日常的語文教學中，要有意識地引導學生多讀，理解并記住現代文的基本閱讀方法，掌握現代文分析技巧，提高閱讀能力和應試能力。此外，如果能有效地培養和提高學生閱讀現代文的能力，就一定能同時提高他們的寫作能力和水平。因此，幫助和指導學生把現代文學好是非常重要和必要的。本文闡述了現代文教學的重要作用并提出了幾點建議供語文教師參考。

一、語文現代文閱讀教學的重要作用

近現代文閱讀是中學語文課堂教學的關鍵內容，它的關鍵作用主要表現在兩個層面：一方面它能提高學生的學習語文成績;在各省市的語文卷中，現代文閱讀成績占了非常大比例，學生要想在語文課學科中得到更好的成績，必須要努力的學習現代文，閱讀更多的書籍。在現代文閱讀全過程中，學生能學習新詞語，擴張知識面，對創作能力的提高大有益處。提高現代文閱讀能力，既能提高學生的語文綜合能力，又能提高學生的語文課成績;另一方面又能讓學生在閱讀中獲得對人生的感悟等等。現代文閱讀課堂教學中，學生不但擴張了知識面，提高了應考能力，并且還提高了閱讀題的能力和應用能力。學生們在閱讀文章、課外書時，能夠運用課堂教學上學過到的知識，更好的路理解文中的思想感情和云煙運用的方法等，精把握文中的精華與要點的剖析，在考試中靈便的去應用學過的現代文閱讀方法。

二、現代文教學策略

（1）注重對學生進行現代文閱讀方法的訓練

在日常教學中對學生進行教學，對學生進行閱讀指導，使學生了解閱讀的目的、內容、方向、目的、方法，使學生對閱讀有一個清晰的認識，對閱讀的目的、內容、方法有一個清晰的認識，并對閱讀的方式、方法有一個清晰的認識。對不同主題的文章，其體裁、語言風格和表達方式都存在著差異，其寫作思路也存在著差異。同一文體中不同的作者在撰寫同一文體的文章時，由于個人的文學修養、興趣愛好、側重習慣等的差異，也會表現出不同的寫作習慣和突出的語言文字風格等。對學生進行教學指導時，應引導學生細讀，逐步去發現這些差異與差異，有針對性地進行不同分類，以提高其學習能力。教師要指導學生根據不同文體文章的不同知識點去進行有針對性的歸納練習，在練習過程中不斷總結新的知識點，逐步提高現代文的學習和閱讀能力。這一過程中，重點是培養學生閱讀習慣和良好的學習方法。關鍵是要提高學生的自主閱讀和自主分析能力。

（2）細化文章局部內容，加深學生認識

讀——作品首先要做到能準確地把握文章的大概內容，在此基礎上加以賞析，了解作者的寫作意圖和文字表達的思想情感，這樣才能真正地把握作品。但僅僅是對文章的整體把握還不夠，還要通過對細節的描寫，去體味和體味人物的情感。為了更準確地理解現代文，教師需要引導學生在理解作者所表達的情感的基礎上品讀作品。

初中語文教材能使學生了解中國文化，吸取豐富的文化營養，形成正確的文化觀念。在對作品的理解過程中，若能與作者的情感產生共鳴，體會到各種文化精神，就一定能提高學生的語文素養。閱讀能力對學生的現代文閱讀起著很大的作用，它是內在的，閱讀技能是外在的。因此，作為語文教師，必須落實素質教育，以提高學生的語文綜合能力為教學重點，讓學生們在現代文閱讀中領會到中華文化的魅力，在豐富有趣的閱讀中使自己的思維發散。

（3）增加課外閱讀資源，讓學生從各個渠道去閱讀

經實踐經驗證明，學生只有對課余閱讀有興趣愛好，才可以開闊眼界，提高語言表達能力和寫作水平，語文考試成績當然會獲得提高。很多中學生的學習水準和語文的基礎較弱，知識層面不夠開闊，加上日常閱讀量較少，在閱讀專業技能上存有一定不足，要想提高學生的閱讀能力，務必有一個長久的、行之有效的方案。語文老師可以為學生推薦一些合適他們閱讀的出色的現代文，尤其是一些不錯的文學著作;二要立即激勵學生多到公共圖書館閱讀，充分發揮書籍的功效，使學生每學年都能在做到教學大綱的前提條件下，能夠更好地參加課余閱讀。

比如，在中學語文人教八年級《背影》的課堂教學中，教師在解讀這篇課文時，可以把魯迅的文章推薦給學生，并領著學生去圖書館找有關的書讀，那樣不但能夠提高學生的閱讀興趣，并且累積了一定的閱讀量。在閱讀文學著作的時候，學生還要添加自身的情感體驗，在基本了解文章內容的內涵后，做到擴展學生的視線，提高學生的聽聞、讀、寫的能力，塑造學生優良的語文素質，為之后的學習奠定優良的基礎。

簡而言之，中學現代文閱讀不但是語文考試的關鍵內容，并且對學生的學習考試成績有非常大危害，并且與學生的日常日常生活密切相關。因而，教師持續刻苦鉆研教學策略，改善教學方式，進而提高學生對現代文的學習興趣愛好，擴張學生邏輯思維的深層和深度廣度，使學生從當代原文中吸取大量的專業知識營養成分，得到更強的學習感受，提高語文考試成績。

參考文獻：

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[2]張洪良.初中語文現代文閱讀教學淺析[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2017：248-248.

（作者單位：安徽省宣城市涇縣稼祥中學）