新時代背景下高職院校語文教學改革研究

劉瑞前

摘要：當前我們處在習近平新時代中國特色社會主義思想大背景之下，本文通過論述新時代背景下教育政策對高職院校語文教學的影響，分析當前語文教學面臨的現狀。認為傳統高職語文教育理念影響當前職業教育的發展，應該用新時代教育理念與思路指導語文教學，要選取符合時代特色兼具人文情懷的應用型教材，課程設置更加合理，引進高學歷高素質師資隊伍，同時利用新方法吸引學生對課堂的注意力，以此提高高職學生的文學修養與語文能力，讓教師成為學生的引路人，讓學生真正成為語文學習的主人。

關鍵詞：新時代背景;高職院校;語文教學改革

一、新時代高職院校發展背景

在中國共產黨第十九次全國代表大會上習近平總書記首次提出了“新時代中國特色社會主義思想”，這一思想是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南，是新時代中國教育事業改革與發展的基本遵循，也是高等職業教育發展的思想引領。十九大報告提出要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合，辦好繼續教育，大力提高國民素質，給職業教育提出了要求。時代在發展，我們的高等職業教育思想也要不斷更新，這是時代大背景。

二、高職院校語文教學現狀與原因分析

（一）高職院校語文教學現狀分析

《大學語文》作為高職院校的一門公共基礎課，作用十分明顯，但是近年來在高等職業院校的發展并不如意。隨著00后大學生逐步邁進大學，他們的思想更加開放，更加有個性，對語文越來越不重視。語文在各個高校中的地位也不夠重視，與其他學科比起來顯得微不足道，很多老師甚至也不愿意教語文，為何我們的母語——大學語文會變成這樣？與此相反，筆者在國外有兩年漢語教學經歷，現在國外的漢語教學如雨后春筍般，蓬勃生長，國內國外語文教學成了兩個極端。為什么出現這種情況呢？

（二）傳統教育理念影響語文教學思路

中國傳統教育理念在高校語文教學中根深蒂固，大部分中國人的思想比較守舊，喜歡傳統思想與教育。在高校中，很多語文教師的思想比較傳統和守舊，有些教師不愿更新教育理念，不愿學習新知識，甚至有些語文教研室主任都持有這種教育觀念，這與《禮記·大學》的“茍日新，日日新，又日新”是相背離的，因此從語文學科負責人到普通語文教師，在一定程度上持有的傳統教育理念影響了語文教學的思路，從源頭上影響了高職語文教學的發展。

（三）教材選擇與課程設置影響語文教學發展

教材是教師授課的依據，現有高等職業院校語文教材據不完全統計，多達百種，種類繁多，內容不一，沒有全國統一標準。大多數教材由若干板塊組合而成，大致分為文學鑒賞、應用寫作和口語交際三部分。各個院校選擇的教材基本就是以上種類的某一種，因教材編寫不合理，選擇不合理，直接影響了上課的內容。同時，在課程設置上一般一周兩節課，一年課程結束再進行期末考試，課程內容以語文知識學習和文學鑒賞為主，不能很好地發揮學生的積極主動性，影響了語文教學的發展。

（四）教師綜合素質影響學生語文學習興趣

教師是知識的傳授者，是引導學生成長進步的人生導師，教師的能力水平和綜合素質影響學生對語文學習的興趣。現在新上崗的語文教師，經驗又不足，對語文課的整體把控能力有待提高，對高職語文和文學經典理解不透，有些仍然按照大學本科語文課的思路進行授課。

三、語文教學改革策略與應用研究

（一）新時代語文教育理念引導教學發展

中國已經步入新時代，國家教育方針和政策在與時俱進，高等職業教育理念要不斷更新，我們的語文教育理念也要實時更新。高職院校語文教研室要經常給語文教師傳播新時代語文教育理念，在授課和教學過程中用新時代高職語文理念和教學思路進行授課，語文教師要經常外出學習新知識，不斷吸取新時代教育理論和思想，不斷充實自己，多去知名院校觀摩學習，多與省級名師溝通交流，促進高職院校語文教學的與時發展。

（二）符合時代兼具人文情懷應用型教材

時代在不斷進步，我們的教材也要時常更新，有些高職院校五六年甚至更長的時間不更換教材，嚴重與時代脫節。語文教學應該選取符合時代性、人文性和應用性的教材，對于很多高職院校來說多數教材不能體現以上特性。根據筆者的教學，高等教育出版社的《大學語文》基本符合以上特性，可供高職院校選擇使用。

（三）合理設置課程，促進課程改革

目前教學情況下，多數高職院校課程都是一周兩節課，期末考試安排在大一結束。除了期末考試外，平時會有一些作業或學習任務，再加一些上課表現，構成了期末考試總成績。這樣的安排不盡完善，我們從學院領導到院系主任要加大對課程的重視程度;要開展良好的課程評價體系，將新時代教育理念與管理體系相融合，開展科學合理的語文評價體系;要關注學生綜合素質和人文情懷的發展，使語文課程體系與學生成長成才相結合。

（四）提高教師綜合素質，創新教學方法

教師綜合素質影響語文教學的發展，因此要大力提高教師綜合素質，引進高層次人才，在新時代背景下，各個高校每年都會引進高素質人才，各個地方也在實施“雙招雙引”政策，提升高層人才比例。同時，要創新教學方法，不要一直用傳承了十幾年的教學方法，多用新時代學生喜歡的方法授課。

四、結語

我們處在一個變革的時代，迅速發展的時代，這是高等職業語文教育的幸運，教師的幸運，也是學生的幸運。時代賦予我們艱巨的任務，我們要把高等職業教育發展好，把語文教學逐步向前推進，以此提高高職院校學生的文學修養與語文能力，提高學生的審美能力與鑒賞能力，提升學生發現真善美的能力，提升學生的寫作能力和應用能力，讓教師成為學生的引路人，讓學生真正成為語文學習的主人。

基金：濰坊工商職業學院科研項目“新時代背景下高職院校語文教學改革研究”（項目編號：2018B10）