建設兒童樂動的室內環境

張葉青

室內運動是幼兒園體育運動的一種重要組織形式。合理投放室內運動材料，不僅有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，而且能夠良好地發揮其充當幼兒與教師、與同伴、與環境互動的中介作用。根據思考，我們發現幼兒園室內運動主要有三方面問題：室內運動只是室外運動的簡單復制，空間資源和運動材料的挖掘利用不夠，室內運動材料投放缺乏科學性。這都影響了孩子的自主運動。我們著手進行改變，針對場地的特點，進行了科學的規劃與設計。

挖掘多維度立體空間

廊道活動。如高爾夫、小小健身器等，這些運動材料所占面積不大，只需要長長的廊道，幼兒就能自由活動，達到發展小肌肉的目的。除了地面場地的合理劃分，我們還充分利用了廊道里的空間資源創設固定區域。如安置了能夠上下伸縮的晾衣架，懸吊各類玩具果蔬，幼兒或借助長柄夾或爬上梯子進行采摘，并通過自主搖動伸縮架，變化果蔬高低位置，從而變化完成任務的難易度，提升運動的趣味性和自主性。

平臺活動。如攀巖墻、攀爬架等，這樣的運動材料需要幼兒展開身體，動作幅度較大，需要稍大的平臺空間。在平臺上，鋪設大面積軟墊保護幼兒，達到鍛煉幼兒上下肢協同運動的目的。

大廳活動。在進行合理規劃后，可以設置若干具有游戲情境的運動區域，如曲棍球，這類材料可以進行對抗游戲，方便幼兒在運動中，更大幅度地走、跑、閃躲等。

室內的環境是立體的，可拓展的空間很多。利用地面設計“小烏龜爬爬”，即設置場景和投放材料，鼓勵幼兒在情境中積極快樂的運動;利用墻面設計“小腳動起來”，即在走廊墻面上設置一些鍛煉小肌肉的材料，左右腳按照一定線路活動，鍛煉手眼協調能力;利用天花板設計“火箭發射”，即走廊上空吊置若干玩具星球，幼兒在一定距離外用玩具“火箭”瞄準發射。

兼顧裝飾性與實用性

考慮到室內空間的局限性，我們在創設室內公共環境和運動環境時進行整體思考，即充分利用運動器材裝飾環境，在考慮美觀的同時，方便幼兒取放，兼具裝飾性和實用性。

如常用的海綿棒。我們在墻面上安裝了定制卡槽，運動后，幼兒自主按意愿放置，多變的組合、鮮亮的顏色，具有強烈的視覺沖擊力，給園內環境增色不少。

又如墻面投擲運動區。我們創設了“森林動物園”的景象，室內運動時，大象的長鼻子管道、毛毛蟲身體管道則是幼兒投擲的目標物。運動結束后，幼兒將材料整齊擺放在草地上，既是一處景觀，又有效解決了室內運動中器材無處放置與隨意占用空間等問題。

有效投放和使用材料

根據幼兒年齡特征，教師投放了科學、適宜的運動材料，充分滿足幼兒運動的需要。

第一，變。過多的器材會使區域混亂，過少的器械又不能滿足不同層次幼兒的需要。提供一物多玩的器材，成為解決此問題的良方。例如“軟棒”的玩法多變，幼兒可以利用這種低結構材料玩出多種花樣。幼兒可以握在手里，玩“開小車”;放在地上，玩“跳房子”;有的與滑板組合，成了穿越“時間隧道”。

第二，輕。室內運動要多提供輕便的低結構小器材，既易于幼兒搬動，又利于多種器械組合使用。如小旗桿，該材料輕便適宜，玩法多樣。幼兒有的當“竹馬”騎，有的玩起了運球穿梭，還有的跳起了竹竿舞。

第三，合。混班混齡的室內運動有利于幼兒的合作能力和交往能力的提高，提供的運動材料也要有利于此能力發展。如“打地鼠”、組合積木塊等。幼兒在分配角色、制定規則、創設場地等過程中，在運動能力發展的同時，運動品質、社會性交往能力等也得到了有效培養。

（作者單位：上海市嘉定區馬陸以仁幼兒園）

責任編輯：谷珵