淺談新時期班級人本管理的藝術

劉建強

【摘要】在班級管理中，班主任是一個不可或缺的角色。作為新時期的班主任，在班級管理過程里中，應該貫徹以生為本的育人理念，尊重學生的個性、充分發揮學生的個性特長，讓學生在德、智、體、美、勞等方面得到充分發展，形成健康的人格。

【關鍵詞】班級管理;塑造學生靈魂;目標活動;資源評價

“教師是人類靈魂的工程師”，這是對班主任的要求。班主任作為學生靈魂的導師，對塑造學生靈魂至關重要，所以，班主任要善于利用身邊的人和事，及時培養學生健康的心理，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生能夠為國家建設添磚加瓦。要讓學生能夠健康成長，筆者認為，在工作中堅持以人為本，尊重學生的個性，對學生的教育應該實施以下教育理論。

一、樹立榜樣，和諧相處

班主任在進行對學生思想教育時，先要給學生樹立榜樣。作為班主任，堅持嚴于律己，以身作則。用自己的人格魅力來影響學生、教育學生、感化學生。在教育界經常會聽說到“愛生如子”，筆者覺得非常有道理，只有愛，才能教育好學生。作為班主任要善于接近學生，關心學生，讓學生感受到你的好、你的愛。這樣，學生才能認為你是值得信任的老師、是朋友知己，學生才會與你分享學習和生活。這樣，我們在教育學生過程中才能取得事半功倍的效果。

二、樹立目標，明確方向

有目標才有動力。為了激發學生的動力和積極性，作為班主任應當給學生擬定相應的目標。“文明班”評選是衡量一個班班風、學風的一個重要依據。為此，班主任可以利用“文明班”評選這個活動來給同學們制定相應的目標。例如，我們可以跟同學們約定這個學期，我們班要獲得多少次文明班稱號、衛生清潔要達到什么要求、同學們的儀容儀表有些什么要求等等。在學習上，我們各科考試要達到什么層次。通過這些目標的擬定，可以給學生一個奮斗目標，同時也給他們一定的壓力，讓同學們在奮進中學到知識、掌握技能、培養品德，從而提高了學生的整體素質，我們在給學生擬定目標的時候，應該根據他們的心理特征進行擬定。擬定目標有兩個方面是需要注意的：首先是近期目標要比長遠目標更有激勵作用，所以我們要根據學生的實際情況適時地幫助他們擬定好近期目標;其次是要注意目標的擬定必須要符合實際，不能好高騖遠，否則，目標就會成為空中樓閣，遙不可及，動搖了他們的信心，從而目標就失去了它原有的意義了。

三、積極開展活動，陶冶學生的性情

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”班主任工作不能光靠嘴巴說，必須要落實到具體的行動上。所以，班主任在進行班級管理時過程中，應當根據相關的教育目標來開展相應的活動，讓學生在參與活動的過程中接受教育、受到啟發。通過活動，提高學生的思想道德素質，從而陶冶學生的情操。在開展班級活動中，筆者認為主題班會是一個很好的活動形式，因為它可以靈活、機動地根據班里出現的問題或者根據學校工作的安排，又或者是當時社會上出現的問題等靈活得選擇主題，進行主題班會教育活動，從而達到教育學生的作用。在主題班會的選擇上我們可以開展“我們的傳統節日”“社會主義核心價值觀知識知多少？”“創文，讓生活更美好”等主題班會。通過這樣的教育，力求讓每個同學得到教育，能夠觸及到每個學生的心靈，從而達到情感的升華。

四、注重培養，凸顯個性

搞好班級管理工作，班主任還要善于培養自己的得力助手——班干部。讓學生管理學生，從班干部中了解到班里的最新資料，抓住最佳時機及時進行班級管理;通過班干部也可以及時了解班里學生的思想動向，在班級管理過程中就能做到有的放矢，提高班級管理的效果。在班干部培養過程中，首先要了解班干部的優點，根據每個班干部的特長進行有針對性的訓練;另外，我們還應該善于抓住機會宣傳班干部的先進事跡，多給他們機會，幫助班干部樹立威信和形象。這樣，班干部便會真正成為班主任的左右手，我們的工作才能從繁重走向簡單、輕松，學生的個性也得到彰顯。

五、多種評價，善于表揚

“天生我材必有用。”每一個學生都有自己的優點，都有自己的特長。作為班主任應該善于觀察學生，發現每一個學生身上的閃光點，哪怕是一個微不足道的閃光點，可能由于經過班主任的發現會變得光彩奪目，會影響到學生的一生。在發掘學生閃光點的同時，我們也要正視學生的缺點，在教育過程中要做到防微杜漸，但又要切忌將缺點放大化，打擊了學生的信心，影響孩子健康成長。正如蘇聯注明教育家馬卡連柯所說：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”力求做到讓每個學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，讓孩子在輕松愉快的氛圍受到教育，健康成長。

隨著時代的不斷發展，社會對人的要求也越來越高。學生在整個教育環節中的中心地位也越來越突出，也具有很強的可塑性，他們的發展空間非常廣闊。作為新時代的班主任，在班級管理過程里中，應該貫徹以生為本的育人理念，尊重學生的個性、充分發揮學生的個性特長，讓學生在德、智、體、美、勞等方面得到充分發展，形成健康的人格。