分析小學語文整本課外閱讀教學的方式方法

摘要：小學語文教學中，整本書閱讀學習發揮了重要的作用，通過整本書閱讀可以積累更對的知識，提升學生閱讀能力，為語文學習提供幫助。為了加強學生的閱讀效果，教師應合理的對學生進行閱讀教學指導。本文對小學語文整本書閱讀教學的概念進行了概括，闡述了小學生語文閱讀存在的問題，分析了小學語文整本書閱讀教學的方法，包括合理推薦閱讀內容激發學生閱讀興趣，指導學生不同的閱讀方法。通過加強整本書閱讀效果，使學生的閱讀水平有效提升。

關鍵詞：小學語文;整本課外閱讀;閱讀興趣

引言

小學語文教學中，閱讀作為重要的部分，對學生的語文素養培養有著積極的影響，同時能夠使學生的語文學習水平提升。近年來整本書閱讀是一種現代化的閱讀模式，被廣泛的應用在了語文閱讀之中，通過整本書閱讀能夠使學生的閱讀能力得到鍛煉，為學生的學習帶來幫助。因此，教師應合理開展整本書課外閱讀教學，使學生的閱讀學習效果加強。

1小學語文整本書閱讀教學的概念

人們對知識學習產生了更多的關注，通過提升自己的知識水平，積累更多的閱讀，能夠全面的促進自身的發展，在學習和生活中有更穩定的基礎。在當前的小學語文教學中，閱讀教學受到了更多的重視，通過課內閱讀與課外閱讀的結合，能夠實現全面性的閱讀教學，使學生的語文素養水平提升。在閱讀教學中，整本書閱讀是課外閱讀中的重要部分，將完整的作為閱讀對象，使學生能夠積累更多的知識。

2小學生語文閱讀存在的問題

小學語文閱讀中，學生在閱讀的時候存在著扮演的特點，沒有深入的理解閱讀的內容，只是為了獲得教師和家長的表揚。同時，學生在閱讀中對內容缺少興趣，僅僅為了完成要求而進行整本書閱讀。大部分學生采取快餐式閱讀的方式，為了完成任務進行閱讀，這種方式能夠使學生積累更多的知識，但是在閱讀能力上難以提升。學生在閱讀中如果不能掌握正確的方式，會使閱讀學習事倍功半，對學生的語文閱讀能力培養帶來影響。在缺少有效的閱讀指導和習慣的情況下，學生對閱讀難以提起興趣，對閱讀內容的理解比較淺顯，不能培養自身的閱讀能力，不利于學生語文學習和發展。

3小學語文整本書閱讀教學的方法

3.1合理推薦閱讀內容

教師在選擇閱讀內容的時候，需要結合學生的特點，合理的選擇閱讀內容，根據學生的興趣和閱讀特點進行分析，全面考慮到不同年級階段的學生的情況，使閱讀內容選擇更加的科學。在對低年級學生進行整本書閱讀教學的時候，可以選擇繪本閱讀內容，使學生通過圖文形式的內容來進行閱讀，加強學生的理解。比如，給學生推薦《三只小豬》《少年與果子貍》等繪本，使學生能夠在閱讀中更好的進行整本書閱讀學習，將閱讀內容進行拓展。由于學生對繪本的內容比較感興趣，因此閱讀的積極性會提升，教師可以選擇一些具有深刻道理的閱讀內容，使學生在閱讀學習中了解到更多的道理，這為學生的語文學習能力和道德素質培養帶來了幫助，使學生能夠在整本書閱讀學習中有所進步，加強學生的閱讀學習效果。而對于高年級的學生，教師應選擇內容難度有所增加的書目，使學生能夠通過文字閱讀理解其中的內容，鍛煉學生的閱讀能力，使學生能夠在閱讀中提升自己綜合水平，為之后的語文學習提供良好的條件。

3.2激發學生閱讀興趣

在整本書閱讀教學中，教師應激發學生的興趣，使學生更好地進行閱讀學習。在語文教學中，結合推薦書目的特點分析，為學生提供相應的閱讀資源，使學生能夠在閱讀中對內容產生更多的興趣。比如在學習了語文課本內容之后，可以給學生講解節選的原閱讀內容，使學生能夠對整本書閱讀產生興趣，進而自主的進行閱讀和了解，這樣學生能夠在閱讀學習中積累更多的知識。教師可以借助故事的形式引導學生進行閱讀，使學生能夠在故事中產生閱讀欲望，為閱讀教學的進行提供幫助，使學生在閱讀學習中更加的專注認真。比如，教師可以為學生推薦《成語故事》等書籍，使學生在不同的故事閱讀中掌握更多的傳統文化知識，了解成語的含義，并且能夠在閱讀故事的同時收獲更多的啟示，為學生的語文閱讀學習提供更好的條件。通過整本書閱讀的進行，學生能夠對閱讀更加熱愛，形成狼嚎的閱讀習慣，為語文學習建立穩定的基礎。

3.3指導學生不同的閱讀方法

在整本書閱讀中，教師應引導學生掌握正確的閱讀方式，使學生能夠高效的進行閱讀，同時加強閱讀的效果，通過精度、略讀以及批注等方式，在閱讀的過程中進行思考，更好的理解文章的內容。比如，在教師進行閱讀指導教學的時候，為了使學生更好的掌握整本書的內容，可以制作出閱讀積累卡，學生在閱讀的過程中可以分為章節進行填寫，將自己的感想記錄下來。在閱讀名著的時候，學生可以選擇不同的技巧來加強自己的理解，比如在閱讀《西游記》的時候，使學生能夠讀完具有一定的難度，需要花費較多的時間，教師可以知道學生通過不同的閱讀方式進行閱讀，對書中的前言進行略讀，選擇跳讀法來閱讀自己感興趣的部分，對部分情節利用精讀法理解，使閱讀的效率提升，同時能夠加強學生的閱讀質量。

結語

小學語文教學中，整本書閱讀作為一種重要的方式，通過讓學生閱讀整本書來進行學習，對學生的閱讀能力培養有著有效的作用。為了提升學生的閱讀水平，應合理的對學生進行閱讀教學指導，使學生能夠順利的進行整本書閱讀，加強閱讀的質量。

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作者簡介：

馬娟娟，女，漢族，籍貫：河南，1989.02，大學本科，二級教師，小學語文教育。