陸游詩歌中雨意象探析

魚文靜

摘? 要：本文從陸游創作當中的“雨”意象詩作入手，從具體內容來分析詩人在少年、中年、晚年不同時期的創作風格;體味詩人如何用雨意象來表達不同的思想感情;欣賞詩人在營造意象時運用的不同的藝術手法，從而理解詩作的豐富意蘊。通過分析陸游詩作中雨意象所透露出的深層次內涵，有助于我們更加了解、貼近詩人創作時的心境，幫助我們更加深刻的對陸游的詩歌進行認識，領略陸游詩歌的藝術魅力。

關鍵詞：雨意象;創作風格;情感表達;藝術手法

[中圖分類號]：I206? [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-05-0-02

一、通過雨意象分析陸游在不同時期的風格特點

（一）“我初學詩曰，但欲工藻繪”

“我初學詩曰，但欲工藻繪;中年始少悟，漸若窺宏大[1]。”“工藻繪”指的是早期階段詩人的創作風格，詩人自己說在入蜀之前，詩作的風格屬于“工藻繪”。詩人早期的創作，著重修飾，強調個人情緒并且刻意渲染，頗為注重形式技巧，如：“茆葉翻翻帶宿雨”等。他在前期作品的情感表達上缺乏強烈的情感，多重在雕繪，缺乏生氣，矯揉嘆衰，表現出了一種纖弱的風格。

（二）“中年始少悟，漸若窺宏大”

陸游在調去成都以后，又在蜀州、嘉州、榮州等地先后任職。作者在途中經過瀘州，登南定樓，急雨突來，即景寫下了《南定樓遇急雨》。詩中“江山重復爭供眼，風雨縱橫亂入樓”一聯寫江河綿延，青山疊嶂，都映入眼簾。突然之間狂風驟雨相互夾雜著卷入樓中。“爭”“亂”二字寫出了風和雨來得突然，氣勢兇猛，十分傳神。這一時期，陸游的詩作多為這種雄渾豪放的風格。

（三）“老來似少進，遇興頗傾瀉”

在野的生活難免會對詩人造成一定的影響，使其思想發生了較大的變化，雖然說愛國之心始終未變，但已經沒有以前的慷慨激昂了。詩人罷歸故里，決心過躬耕自給的生活。《村居初夏》一詩以“暮境難禁”開篇，以“白首為農”收尾，但其中不無自我排解愁緒的意味。“壓車麥穗黃云卷，食葉蠶聲白雨來”寫麥穗壓車，黃云翻滾，暴雨突來，表現田園生活的悠閑。“薄飯蕨薇端可飽，短衫紵葛亦新裁”一句極寫隱居生活的簫散閑適，但抑郁不平之氣卻撲面而來。結尾悵然失意。由此可見，表面上看來在優美的環境中生活的舒服自由，其實內心深處充滿悲愁。

二、陸游詩歌中雨意象表達的不同情感

（一）“萬里冰河入夢來，五更風雨四山秋”——愛國情懷

愛國情懷貫穿于陸游一生的詩作當中。他具有堅決反抗侵略的愛國意志，卻無奈壯志難酬。“枕上三更雨，天涯萬里游。蟲聲憎好夢，燈影伴孤愁。報國記安出？滅胡心未休。明年起飛將，更試北平秋。”詩以“枕上”為題，借著午夜的所思所想，表達內心復雜矛盾的心情：其一是入蜀都七年了卻還無功于國;其二是即將身離前線，有心想要滅胡，如何有計策。但在無奈之中詩人不失信心，故尾聯意謂希望明年朝廷啟用像李廣那樣的人才大顯身手，以李廣自期，亦以之期人。

他在落寞困頓中仍然不忘愛國深情：《十一月四日風雨大作》中“夜闌臥聽風吹雨”寫夜深之際聽著窗外的風雨，“鐵馬冰河入夢來”表現腦海中幻化出千軍萬馬馳騁的北征情形，自己就是催馬奮戰的老將。詩人欲揚先抑，避實就虛，以虛擬寫感想，從“不自哀”到“思”國，再從“思”國而呈現“鐵馬冰河”的奇妙場境。在深夜風雨的孤村中，不哀嘆自己的境遇，卻想著在這樣的風雨中為國效力，困頓之中依然心系收復失地的愛國之情。

（二）“北風吹雨亂疏鐘，蔌蔌燈花破碎紅”——苦悶嗟嘆

陸游生平仕途坎坷，多遭貶黜，郁郁之氣需要發泄，所以常有頹放嗟嘆之語。這種情緒伴隨著詩人的一生，但它只是詩人排遣苦悶煩惱的一種方式，稍縱即逝。詩人憂國憂民，積極入世，并未真正的消沉下去。“慷慨心猶壯，蹉跎鬢已秋。百年殊鼎鼎，萬事祗悠悠。不悟魚千里，終歸貉一丘。夜闌聞急雨，起坐涕交流。”（《聞雨》）這首詩是陸游四十四歲在三陰山別業時所作，當時是1168年秋天。詩人自1166年被罷后回到故鄉已有兩年，雖然經常自我排解，但是在他想報效祖國的壯志和積極進取的思想的影響下，詩人仍舊不能忘懷于社會現實。于是在夜聞急雨時，便涕淚縱橫，感到時光極為短促，自己虛度光陰，壯志逐漸消磨。

（三）“臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去鋤瓜”——閑雅安逸

閑適詩，“閑適”二字說的既是內容又是風格，指表現詩人悠閑安逸的生活情趣、風格平淡的詩。描寫暫時免官閑居的鄉景：《觀村童戲溪上》這首詩是1167年春在山陰所作，寫詩人閑居時的生活。詩中生動形象的勾勒出了村中孩童們在雨后剛剛放晴的傍晚，各種各樣嬉戲的情景，寫出了農村生活的情趣和農民的樸實知足。首聯“雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴”寫“童戲”和“靜觀”，是點題之句。頷聯詳細寫了孩童嘻戲的場景。這兩聯極具鄉居生活的氣息。頸聯從寫近到寫遠，從寫實轉為寫虛，為讀者呈現出農忙時村童跟隨父兄耕田，在春種秋收中體會農種的艱辛、冬日閑暇時入塾學習的畫面。這正是剛經歷炎涼官場的自己所傾羨的生活。尾聯中“不須辛苦慕公卿”則表達自己的感悟，何必為了做官而辛苦的拼搏。這是陸游閑居的人生體驗，是他追求澄明的心境，享受鄉村悠閑生活的寫照。

三、陸游營造雨意象的藝術手法

（一）疊加

“稻垅牛行泥滑滑，野塘橋壞雨昏昏。”（《出縣》）“滑滑”、“昏昏”使所描繪的場景更加的生動形象，為我們展現出一幅稻垅旁牛在行走時腳下的泥格外的滑，野塘邊的小橋久失修已經壞了，雨還不住地下著，天色昏沉的畫面，烘托出詩人蒼涼凄慘的心情。詩中的疊字恰到好處，使詩的意境更加的深邃而富于藝術魅力。

（二）用典

以典入詩，多見于詩歌中，是詩人經常運用的一種表現手法，可以使所表達的內容豐富，思含蓄。其分為兩種：

其一是用事。借用歷史故事展現詩人的情感。

《劍門道中遇微雨》中“細雨騎驢入劍門”一句中用典。（騎驢：《唐詩記事》引《古今詩話》：“相圍鄭棨善，或曰：‘相國近為新詩否？對曰‘詩思在灞橋風雪中驢子背上，此和所得之[2]。”）其實當時詩人是騎馬的，詩人用唐代詩人鄭棨的故事，結合自身處境表現出內心苦澀，卻強作曠達的神情姿態。詩人因而聯想自之，表面是自得之樂，實是自嘲。

其二是引用或者化用前人的詩句。使詩詞的意境愈加深邃。

陸游的作品中經常化用，這正體現了先前提到的江西詩派的詩風。在《醉書》當中的“我亦輕余子，君當恕醉人”，即是借用陶淵明所作的《飲酒》一詩當中的“但恨多謬誤，君當恕醉人”一句，表現對世俗庸碌人物的鄙視。還有《馬上作》當中“楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭”一句則是借用唐吳融《途中見杏花》中的“一枝紅杏出墻頭，墻外行人正獨愁”，詩人意在表現春色喜人，故將春景的描寫逐次展開，注重色彩，在營造意境的同時給讀者以哲理的啟示，詩行間令人回味。

（三）融情于景

融情于景，是指詩人在描寫客觀的景物時，將自己由于經歷或處境所產生的主觀情感融入到當中，以客觀景物來寄托內心情感的一種藝術表現手法。

以雨景寄托自己壯志難酬的失意：陸游在東歸的途中寫下《登賞心亭》，當時五十四歲。前四句筆意雄健，境界開闊，后四句卻風光慘淡，蒼涼沉郁。前后對比，轉折很大，以雨景寄托愛國深情，極為深沉。以雨景寄托己心之樂：云門是陸游早年時候讀書的地方。詩人告別蜀地東歸，即將任職福建常平茶事。赴任前到了這個地方，剛好趕上了雨后豐收的年景，心情自然大樂，于是作下《歸云門》。全詩的風格質樸平和，感情十分深沉。頷聯“甑炊飽雨湖菱紫，篾絡迎霜野柿紅”寫雨后的甑、紫湖菱、篾絡和紅色的野柿子，以雨后的風景來表現云門的豐收之樂，進而從中展現自己熱愛鄉居的情感。

四、結語

通過分析陸游的雨意象詩作，可以看出詩人不同時期的創作風格，少年工巧，中年宏肆，晚年平淡;雨意象所表達的不同情感，愛國之情貫穿他的一生，或喜或悲，或憤懣，或嗟嘆;所運用的藝術技巧，或疊字，或用典，或寄情于景。可見他的生活經歷豐富了他的創作素材。

注釋：

[1]陳必勝《“工夫在詩外”——談陸游的詩歌創作主張》[J].韓山師范學院學報， 1985（1）：37-44.

[2]霍松林《說陸游<劍門道中遇微雨>》[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版）， 1983（2）：57-60.

參考文獻：

[1]朱東潤.《陸游選集》[M].北京：中華書局，1962.

[2]游國恩、李易.《陸游詩選》[M].北京：人民文學出版社，1982.

[3]霍松林.說陸游《劍門道中遇微雨》[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版）， 1983（2）：57-60.

[4]陳必勝.“工夫在詩外”——談陸游的詩歌創作主張[J].韓山師范學院學報， 1985（1）：37-44.