高職物流專業教學問題的探討

摘?要：隨著我國經濟全球化發展，物流行業人才也在市場上越來越受到歡迎。我國許多高校都開設了物流管理專業的學習班，但由于許多學校在人才培養上都缺乏實效性，與市場需求存在一定的差異，所以，高職物流管理專業課程的教學，應該不斷地優化專業體系和內容，創新教學方法，以就業為導向，培明確養物流管理專業人才目標，對高職院校的物流專業教學進行改革探索。本文將通過我國物流管理專業教學的發展，對我國高校物流管理專業的教學和人才培養情況進行深度分析，提出改革創新建議。

關鍵詞：物流管理;教學改革;高職物流專業;教學問題;策略

近幾年，經濟全球化趨勢的加強、信息技術的快速發展，物流作為新興專業領域和國家新興戰略性產業，使得物流行業的人才需求日增。各大高校為適應這種社會的需求，高職物流專業教學問題成為了各個高職院校的重點建設專業，在物流管理專業的設置中數量越來越多，為培養物流人才做了大量工作，專業群和教材體系成為了培養知識技能復合型人才的載體和途徑。在這種發展的趨勢下，由于各種因素導致許多問題的出現，那么，學校應該采取哪些策略應對呢？

一、我國物流行業發展狀況

與西方發達國家相比，西方理論與實踐的應用已經為社會帶來了很大經濟效益，而我國物流行業還處于一個比較低的水平、區域模式化發展，成本居高不下，還存在一些國外物流巨頭沖擊等問題，專業教育上也存在許多漏洞[1]。所以，隨著我國物流服務需求的快速增長，為了進一步建設和發展我國的物流管理專業，一個行業的崛起應在保持平穩發展的過程當中，不斷地完善和改進教育機構體系，只有這樣才能更好地為社會輸送優秀人才加快自身現代發展和信息化建設[2]。

二、明確高職物流管理專業人才培養和目標

因為高等職業教育是調整我國教育結構，建立完善職業教育體系的重要舉措，所以，對于研究高職人才培養能力目標，就顯得格外重要。知識、素質作為能力的基礎，能力作為素質的外在表現和知識運用，高職人才培養要求對學生的知識、能力、素質各方面，作為培養專業人才的出發點，在制定專業人才培養能力目標、構建實踐性教學體系等方面作出了有益的探索，取得了可喜的成績，起到了引領和示范作用。

三、當前高校物流管理專業教學存在的問題

（一）教學方法的單一

目前我國等學校教育模式仍然比較單一，不管什么課程，什么知識內容，統統是老師一個在講臺上講，學生在下面聽。這種教學方法是非常單一的，效果也不好。對于學習知識還可以，這種教學方法對于提高學生的應用能力是沒有太多的幫助，對于培養學生的綜合素質和管理能力是很不利的。物流管理專業的實踐性特別強，所以，就需要我們革新我們的教學方式和教育方法，激發學生投入物流管理專業的學習活動中，讓學生不但可以學習到東西，也可以讓學生勇于實踐、樂于實踐。在多種教學方法中，提升學生的應用能力。

（二）教學設施的單一

目前我們的教學絕大部分是在教室中進行的，教學環境是教學資源的一部分，是影響實踐教學效果的重要因素，通過實踐課程特點、實踐教學目標和資金投入情況，可以選擇合適的時間教學環境。好的教學環境，可以讓教師在教學方式和方法上有更多的選擇，偶爾可能實地參觀一下，常見的優化教學環境的方法是建立實訓室、多媒體教室、模擬工作間、開放性的教室等，使用模擬企業的真實工作環境，讓學生在一種真是環境工作的心理體驗，從而達到更好的教學效果。

（三）師資力量缺乏

物流管理在我國是一個新專業，近幾年來，由于高校物流管理專業在招生中加大了招收數量，但由于我國真正具備的專業教師較少，師資力量嚴重匱乏，這種不僅僅體現在教師數量上，也體現在教師教學水平上，許多學校招收的高學歷教師只是在理論上有所凸出，但缺少實踐經驗，或者就是從傳統物流行業中招來的業內人士，本身沒有受到過系統的物流管理訓練，導致師資力量薄弱。所以，針對目前師資現狀來看，要對在崗的物流專業教師進行培訓，提升專業教師的專業能力。

四、強化高校物流管理專業教學的對策

（一）教學內容的改革

教學內容上，實踐教學內容包括認知實習、仿真實訓、生產實習和畢業實習等。認知實習可以讓學生了解物流管理的初步技能，通過做市場調查了解物流企業部門、崗位職責和業務來源。仿真實訓主要培養學生物流管理專業技能，包括對貨物出入庫的管理、貨物搬運管理、貨物日常訂單處理等，使得學生了解企業物流、連鎖物流等其他物流的主要業務流程和重點管理內容;生產實習部分是在校企合作單位分配的崗位工作，使得學生了解物流企業實習崗位的崗位職責和工序上的關系，物流管理工作流程和操作要領;畢業實習是參與物流企業的工作，內容將是通過把理論與實踐有機結合，學習了解物流管理的各個環節。

（二）加大專業教材建設力度

我國體系構建出現端倪，雖然對于物流實踐教學起到了促進作用，但業界人士參與不夠，新技術、新情況、新問題層出不窮，因此根據高職教育的特點，搜集一些新技術、新工藝、新設備信息，重點人才培養，對職業崗位所需知識和能力結構進行恰當安排。

五、結語

綜上所述，高校物流管理專業教學存在著師資力量嚴重缺乏、培養目標不夠明晰、物流管理專業教學的實踐環節薄弱、設置課程體系欠合理等問題，已經被列為12類緊缺人才之一。因此，在新形勢下我們要加強對師資隊伍的建設，高度重視實踐教學，積極研究和建構實踐教學模式，促進教學方法與模式的革新，提高教學質量。

參考文獻：

[1]夏廣杰.高職物流管理專業課程教學存在的問題之我見[J].智庫時代，2019（39）：151-152.

[2]李瑋.淺議高職院校物流專業實訓教學的問題及對策[J].對外經貿，2017（11）：142-143.

作者簡介：邢宏偉（1984-），男，陜西榆林人，本科，助教，學工部，研究方向：物流管理、工商企業管理。