《機械設備控制技術》課程改革研究

唐磊

摘?要：本文中重點從實際就業發展的需要著手，對《機械設備控制技術》的教學內容進行刪減，從而讓機械設備的教學更為符合實際企業發展的需要、現階段學生學習的需要以及更好地與本校的教學實際相貼合，從而提升本校學生的專業能力，促進本校機電專業教學的良性和可持續發展。

關鍵詞：機械設備控制技術;課程改革;教學研究

在現階段的《機械設備控制技術》教學中，部分教師并不注重從實際的教學角度出發，開展《機械設備控制技術》教學，造成學生的學習與實際的教學產生巨大的斷層。針對這種教學狀況，中職教師應轉變原有的教學觀念，并從教學內容、就業需要以及實訓基地建設三方面對原有的機電教學模式進行改革，從而提升學生對《機械設備控制技術》知識的吸收效率，增強本校學生的就業競爭力。

一、開展課程改革的根本動機——就業

筆者認為職業教育的最終目標是學生的就業，因而本文注重分析各個企業對中職學生的要求，從而為具體的《機械設備控制技術》教學提供具有時效性和具體性的教學策略。通過調查，筆者發現現階段主要需要機電學生的企業分為以下三大類。第一類，外資企業。這類企業大都引用先進的設備，且有自動化生產線，因而對中職生的專業能力提出更高的要求。即中職生在掌握機械原理的基礎上，更為注重培養學生的專業英語掌握能力。第二類企業，中型企業。這類企業大都對原有的生產線進行針對性地改進，積極地引入PLC控制系統，提升自身的生產效率。這類企業更加看重學生具備較強的電氣設備控制技術，并能利用PLC知識，開展對相關系統的控制，以及具備一些處理常見程序錯誤的能力。第三類企業，小型企業。這類企業的實力較弱，他們的生產設備較為落后。這類企業要求學生具備一定的維修和保養加工設備的能力，并能夠及時地處理生產中的一些應急問題。針對不同企業對學生的標準要求，教師可以讓學生根據自己的實際進行針對性地選擇，而教師可以根據學生的選擇，進行針對性地教學，更重要的是進行針對性的改革，提升《機械設備控制技術》的教學能力。

二、開展課程改革重要著力點——教學

（1）教學內容的改革。本文中的教學內容改革主要從機械原理和電子控制兩方面進行介紹。第一方面，機械原理。以氣動和液壓控制為例，在這部分內容的授課過程中，教師可以注重培養學生對知識的理解、運用和排除故障能力。教師可以運用實踐操作的形式，讓學生掌握液壓控制以及氣動控制在組合機床以及數控機床的具體運用，并教授學生相關原件的畫法，從而讓學生根據實際機械運用原理，繪制原理圖，從而提升學生對上述知識的理解和運用能力。此外，教師利用本校的CL20全功能數控機床，開展相應的實踐活動，讓學生在實踐的過程中，掌握液壓刀塔、液壓尾盤以及液壓卡盤的工作狀態和工作原理，并針對性地提出相應故障現象，讓學生根據已掌握的原理進行判斷，從而提升學生的故障診斷能力。第二方面，電子控制技術。本段主要講授可編程控制系統。在機械運用和制造的過程中，教師運用本校的輸送帶裝置，讓學生掌握PLC控制系統的輸入和輸出信號，并以相應的信號為依據，對小型輸送帶進行控制，從而增強學生的對理論知識的理解力，提升他們的實踐能力。

（2）教學方法的改革。筆者注重運用多樣化的教學方法授課，在增強課堂教學豐富性的同時，給與學生施展才華的空間，讓學生在《機械設備控制技術》的學習中獲得自信。本段主要從理論和實踐兩個角度進行展示。第一，理論角度。教師常常采用微課授課，讓學生在課下完成對相關內容的理解，并運用翻轉課堂的形式，讓學生在課上介紹微課學習的所得，從而提升他們對知識的梳理和表達力。與此同時，教師適時地對學生的思維進行指引，提升學生對理論知識的掌握和理解能力。第二，實踐角度。教師運用信息技術，打造專門的自主化學習平臺，讓學生在網絡上提前學習相關的操作實踐內容，并在實踐課中，以小組的方式，讓他們討論和實踐相應的重難點內容，從而提升實踐教學質量。

三、開展課程改革的物質條件——實驗室

“工欲……利其器”，中職機電實訓基地是學生進行理實結合的重要試驗場，是提升中職機電教學質量的重要模式之一。中職學校應注重對這方面教學的關注，并適時地將資金向這方面偏移，從而構建相對完備的實訓室。與此同時，中職機電教師應加強對相關實訓設備的了解和使用能力，并在此過程中，將理論和實踐進行融合，提升教師自身的教學水平，從而為學生的實驗學習提供良好的教學團隊，促進學生的理實結合能力。

總而言之，在改革中職機電《機械設備控制技術》課程過程中，教師必須轉變原有的錯誤觀念，并積極地學習新型的教學方法，對原有的不合時宜的教學內容進行刪減，提升機械課程教學的實用性和操作性，促進課程改革的進一步發展，提升教師的專業教學能力。

參考文獻：

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[2]羅釗毅.自動控制技術在現代管理中的應用[J].中國高新區，2017（04）.