高等學校美育素質教育改革的實效研究

趙勝男　霍楷　籍亞玲

【摘 要】隨著時代的發展，傳統教育模式已經落后，如何提高全民素質水平，國家及教育部應倡導素質教育。美育教育作為高校素質教育的一部分，是提升全民素質的必經之路，美育對培養受教育者的創新能力、提高審美、鍛煉感知、陶冶情操等方面有著獨特優勢，還可以健全人格，推進素質教育更好地發展。本文就素質教育中美育的特點進行重點探析，探討美育對于素質教育的意義。

【關鍵詞】高等學校;素質教育;美育;受教育者;作用

中圖分類號：G641文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）06-0148-01

一、美育與素質教育概述

美育傳達的是視覺美、聽覺美的感受，對培養受教育者的創新能力、提高審美、鍛煉感知、陶冶情操等方面有著獨特優勢，可以提升對于美的深刻感受。美育是多元且不斷發展的，不同國家、地域、民族對于審美有著自己獨特的方式。

黨的教育方針要求全面實施素質教育，實現德、智、體、美全面發展的教育，在掌握扎實的科學技術知識之外，創新能力和社會實踐能力同樣要跟上時代的步伐。素質教育是指全面提高受教育者諸方面素質的培養模式，面向的是全國人民，無論種族、性別、宗教、健康等，每個人都有接受的權利與義務。與傳統應試教育不同，不是單純地在課堂上傳授課本知識，而是和素質教育共同進行，包括審美能力、交際能力、身心健康、處事能力等，共同使學生建立健全的人格，培養優秀的社會主義接班人，全面推進全民素質教育。

二、美育對于素質教育的作用

美育教育本身就具有很多優勢，在美育的熏陶下，可以提高受教育者的審美、增強創新精神、鍛煉感知能力、陶冶情操等，培養健全的人格，提高綜合能力，全面推進素質教育的發展。

（一）提高藝術審美

美育重點培養的就是人們對于審美能力以及如何去創造美的事物。在了解美育與自然、美育與社會、美育與人文、美育與個人的關系后，激發欣賞者的思考能力，深入了解美育的真正內涵。通過不斷地學習美育理論知識、欣賞美育作品，在欣賞中與作品產生共鳴，感受到更深層的含義，潛移默化中審美隨之提高。隨著欣賞的美育作品越來越多，欣賞者學習到的美育知識越豐富，積累的經驗就越多，受教育者的審美能力也會隨之提高。

（二）增強創新意識

隨著時代的發展，我國越來越注重創新型教育，培養創新能力貫穿于素質教育的整個體系中，而美育教育不僅能夠提高審美水平、陶冶情操，對于創新能力與創造思維的培養也起著較大作用，在素質教育中也是必不可少的。受教育者在美育教育的培養下及不斷地摸索中，隨著接觸不同種類的優秀作品，受教育者的知識面會擴大，再結合自身的藝術素養與對于美的理解，大膽融合自己的想法，突破常規性思維，發揮想象力，運用創新思維創造出與眾不同的作品。

（三）鍛煉美育感知

感知，分開來說就是感覺與知覺，屬于心理范疇的內心活動，是對于客觀事物的反映。美育教育可以培養受教育者的審美感知能力，生活在美的氛圍中，在不斷接觸、欣賞、觀察、觸摸、創造對美的客觀物體進行心靈上的交流，得到對美的感覺與深刻的認知。素質教育要求培養各方面的素養，對事物美的感知能力是美育教育的一部分，是人們內心各種復雜情緒的反映。感知比如室內的米黃色給人以淡雅樸素靜謐的感覺;紅色的服裝給人以熱情洋溢的感覺;綠色的大草原給人以生機勃勃心情愉悅的感覺等。

（四）陶冶藝術情操

美育教育可以陶冶受教育者的藝術情操，作為一種相對靜態的藝術，受教育者經常會沉浸在欣賞與創作的這種氛圍中，并且去享受這份快樂。在創作中可以大膽地表達自己內心的想法，使靈感得到釋放;在學習與欣賞優秀的作品時，一般是在畫廊或畫展中，周圍的環境與優秀作品可以給欣賞者視覺上以美的享受，甚至還可以結合自身的經歷與情感與作品產生共鳴使心情愉悅，升華對于藝術的感情，陶冶情操。

（五）培養獨立思考的能力

獨立思考能力是指可以深入、獨立地分析和解決問題的能力，獨立思考是提高受教育者各方面能力的重要因素。黨的十八大以來非常注重創新，而創新是在獨立思考的前提下產生的，在美育教育中，能給予受教育者良好的教育，在潛移默化中形成良好的思維，養成獨立思考的好習慣。學生不再是旁觀者而是參與者，置身于藝術氛圍中，親自去接觸、了解、感受、體驗各種美育作品，用知識面和邏輯性思維去欣賞各種藝術。

三、結語

綜上所述，隨著素質教育理念的提出，要求德、智、體、美全面發展，美育并不是素質教育的唯一可行之路，卻對于全面推進素質教育起著不可或缺的作用，在美育教育的培養下有助于提高受教育者諸方面的能力，更好地栽培社會主義的接班人。時代變化太快，應加強美育教育的力度，采取多元化的方式，拓寬素質教育的平臺，使受教育者樹立正確的人生觀、價值觀，促進素質教育全面發展。

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