中職學校“四維四段”德育模式實踐研究

肖世明

（重慶市輕工業(yè)學校 重慶 400709）

學校肩負著“為黨育人、為國育才”的艱巨任務。而德育是對學生價值引導、促其政治成長的關(guān)鍵渠道，是培養(yǎng)聽黨話跟黨走和德技雙馨人才的重要武器。中國特色社會主義進入新時代，中職德育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，全員育人、德育為先、五育并舉已提上議事日程。開展中職學校“四維四段”德育模式實踐研究，構(gòu)建中職學校德育模式，為中職德育工作提供十分有意義的幫助。

一、研究問題的核心概念

1.新時期的德育內(nèi)涵：中職學校德育內(nèi)涵應包括三大部分：一是道德品質(zhì)教育。即引導學生逐步掌握社會主義的道德規(guī)范，履行道德義務，培育“職業(yè)精神”和“健全人格”，形成高尚的品德；二是政治教育。即引導學生堅持社會主義道路，堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，逐步構(gòu)建“政治認同”“法治意識”“公共參與”政治立場；三是思想教育。即引導學生逐步掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，形成正確的人生觀和科學的世界觀。可以把后面兩部分歸類為“思想政治”教育。

2.“四維”：從課堂、文化、活動、崗位四個維度實施德育，實現(xiàn)全員全方位全過程育人。

3.“四段”：使德育工作效果達到規(guī)范、形成、鞏固和拓展四個遞進階段，將學生從自然人培養(yǎng)成為社會主義的合格公民。

二、研究問題的重點內(nèi)容

結(jié)合中職學校特點，分別從課堂教學哺育，校園文化浸潤，活動實踐體驗，實習實訓崗位領(lǐng)悟四個維度如何進行德育目標、德育內(nèi)容、德育方法、德育評價等要素展開研究，從而使教師掌握德育方法，使學生的綜合素質(zhì)實現(xiàn)從規(guī)范、形成、鞏固到拓展四個進階的效果，進而建立全面、立體、可操作的“四維四段”中職學校德育實踐模式。

三、研究的理論基礎(chǔ)

1.立德樹人的基本思想

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確指出，堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融于國民教育全過程。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。切實加強和改進未成年人思想道德建設(shè)和大學生思想政治教育工作。構(gòu)建大中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。

2.科爾伯格道德認知發(fā)展理論：科爾伯格認為，道德教育決不是背記道德條例或強迫紀律，而是促進道德認知水平發(fā)展，即一切道德的中心就是要堅持發(fā)展道德認知力。道德認知發(fā)展具有階段性。

四、研究思路與成果模型

1.建模思路

以“三全育人”為指導思想，以《中等職業(yè)學校德育大綱》為準繩，遵從中職學生身心發(fā)展規(guī)律，按“知”-“講”-“做”-“展”邏輯關(guān)系，每個階段分別從課堂、文化、活動、崗位四個維度來建構(gòu)“四維四段”德育模型。如下圖。

2. “四維四段”德育模式各階段德育指標模型

四段 四維 德育目標德育內(nèi)容德育方法德育途徑德育評價XX階段課堂德育文化德育活動德育崗位德育

五、研究成效

（一）形成了部分物化成果

1.組建了“四維四段”德育模式推進工作組織機構(gòu)

（1）教務科：負責推進“課堂德育”；（2）黨政辦：負責推進“文化德育”；（3）學保團：負責推進“活動德育”；（3）就業(yè)培訓辦：負責推進“崗位德育”。

2.形成了包括德育目標、德育內(nèi)容、德育方法、德育途徑和德育評價指標體系的（1）“中職學校‘四段’課堂德育模式”；（2）“中職學校‘四段’文化德育模式”；（3）“中職學校‘四段’活動德育模式”；（4）“中職學校‘四段’崗位德育模式”四個德育分模式。從而形成中職學校的“四維四段”德育模式。

3.凝煉出學校“行為規(guī)范”、“守紀誠信”、“禮儀創(chuàng)新”、“節(jié)約感恩”、“愛崗敬業(yè)”、“尚志創(chuàng)新”、“安全醒世”、“愛黨愛國”活動德育工作“八大主題”指南，明確了活動德育的內(nèi)容、形式、責任部門等。

4.制定了《重慶市輕工業(yè)學校課程思政方案》，明確要求課堂教學中，一是抓穩(wěn)筑牢“思政”課程主陣地，按照思政課程標準，悟透其核心理念，完善其核心資源，達成其教學目標；二是深入挖掘、系統(tǒng)梳理和精準厘定“非思政”課程中蘊含的思政教育資源。

5.匯編了“課程思政”典型案例

“課程德育（思政）”納入教師課程教學目標之一。通過對全校教師開展“課程思政”典型案例征集、評選，匯編了“課程思政”典型案例集。

6.開發(fā)了一套德育教材：如《共青團員知識讀本》《主題班會實踐讀本》《心理健康教育讀本》《安全知識讀本》《素質(zhì)教育讀本》等。廣泛使用在主題班會、社團活動、專題教育的德育活動中。

7.師生參加各類大賽成果顯著

近幾年來全國和各省市級職業(yè)院校的教學能力大賽方案中，要求比賽內(nèi)容必須突出“立德樹人”、“三全育人”和“課程思政”等。按照這些要求，學校教師在2018年、2019年和2020年全國和重慶市教學能力大賽、教師基本功大賽、班主任基本功大賽、文明風采大賽等賽、演項中都獲得好成績。

（二）德育成效明顯

1.各段各維度的德育目標基本達成

通過對各年級學生的“中職學校課堂德育現(xiàn)狀調(diào)查問卷”、“中職學校文化德育現(xiàn)狀調(diào)查問卷”、“中職學校活動德育現(xiàn)狀調(diào)查問卷”和“中職學校文化崗位現(xiàn)狀調(diào)查問卷”調(diào)研問卷并總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)各段各維度的德育目標基本達成。

2.學校德育工作有序推進

按照“四維四段”德育模式和工作組織機構(gòu)職責分工，加之學校的激勵與約束機制作用，學校“四維四段”德育工作有序推進。

3.“三全育人”氛圍基本形成

通過“課堂、文化、活動、崗位”四維德育；通過“規(guī)范、形成、鞏固、拓展”的四段德育；通過教師、行政管理人員全部參與德育；學校全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”氛圍基本形成。

4.教職工教育觀念轉(zhuǎn)變

長期以來，許多教師和管理部門職工認為學生的德育工作僅僅是班主任和學保科的事，思想政治教育也只是政治課程教師的事，與自己無關(guān)。口號式、批評式是德育工作的基本方式。通過德育理論和方法培訓和“立德樹人、德育為先、全員育人”等政策文件的學習、績效評價機制的改革和德育工作的研究，教職工的教育觀念得到轉(zhuǎn)變；德育方法得到改進，師生關(guān)系更加融洽。

六、結(jié)束語

德育是學校的永恒話題。新時期的中職德育目標、德育內(nèi)容、德育方法、德育評價等要與中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展相適應。只有不斷加強研究才能有實效的德育，才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。