鄉村振興視域下高職院校服務現代農業路徑研究

王思萍　張瑞華　丁美麗　楊培利

摘? ? 要： 高職院校服務現代農業是促進現代農業發展、推進實施鄉村振興戰略的職能要求。本文以高職院校農林類專業群為例，根據當前專業群在社會服務中的優勢，闡述服務現代農業發展的重要意義，重點從“師生專業情懷培育、人才培養體系構建、強化產教融合廣度深度、拉長社會服務鏈條、拓展職業農民培訓覆蓋面、提高科研成果轉化率”六個方面分析服務現代農業發展的路徑措施，提出對策建議，以為高職院校農林類專業群更好地支持和服務現代農業發展提供參考借鑒。

關鍵詞： 高職院校? ? 現代農業? ? 鄉村振興

《中共中央國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》指出，實施鄉村振興戰略的主要目標任務是“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”。職業院校作為技術技能人才培養的主陣地、主渠道和重要平臺，積極響應國家發展戰略要求，為實施鄉村振興戰略保障人才供給，責任重大，使命光榮。農林類專業群著眼和立足于實施鄉村振興這一戰略要求、目標任務和時代大背景，對鄉村振興戰略導向下高職院校服務現代農業發展的問題進行專門研究，提出可行性路徑措施和對策建議。

1.農林類專業群服務現代農業發展的優勢特色

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視“三農”工作和職業院校改革發展，在“農業發展”和“職業教育”兩大領域，黨中央和國務院先后出臺了一系列改革和扶持發展政策措施。2019年國務院制定印發了《國家職業教育改革實施方案》，為促進職業教育改革發展和職業教育服務經濟社會發展提供了新的政策措施和發展動能。各級政府十分重視職業院校科技服務和人才服務工作，不斷加強對職業院校社會服務工作的領導，為職業院校社會服務工作改革和學生創業就業提供政策保障。“農業”與“職業”的疊加政策紅利，引領涉農高職院校學生創業就業率持續提升。

濰坊是農業大市，高職院校服務現代農業具有廣闊的市場環境和需求。在鄉村振興戰略的引領下，做好“三農”工作為高職農林類專業群教學和社會服務提供了更加廣闊的舞臺和機遇。尤其是當前全市大力實施現代農業建設、農業現代化建設、農業開放發展綜合試驗區建設及新舊動能轉換等，農業、農村對農林類技術技能人才需求量巨大。職業院校應積極適應這一業態需求，加強、加大、加快農林類技術技能人才培育。

2.農林類專業群服務現代農業發展的價值需求

農林類專業群是服務區域現代農業的一支有生力量，積極適應發展現代農業的新形勢，扎實做好社會服務工作，使命光榮，責無旁貸，意義重大，應進一步提高站位，統一思想，凝聚共識，不斷增強服務好現代農業發展的責任感和自覺性。

2.1服務現代農業是農林類專業群的職能所在。

職業教育的根本目的是為了人民、服務人民。農林類專業群辦學的根本職能是服務農業發展，加快傳統農業轉型升級，大力發展現代農業。作為與發展現代農業有著最直接關系的高職院校農林類專業群，充分用好發展現代農業的知識優勢、人才優勢和各類農職教育資源，一心一意務農業，心無旁騖攻主業，是高職農林類專業群義不容辭的責任和擔當。

2.2服務現代農業是農林類專業群落實鄉村振興戰略的必然選擇。

實施鄉村振興戰略，是新時代“三農”工作的總抓手。“五大振興”離不開大批技術技能人才的參與和奮斗，離不開農業科技的創新與支撐。農林類專業群在中央實施鄉村振興戰略的大背景下，地位更加重要，作用日益凸顯，“農職教育的春天來了”。

2.3服務現代農業是農林類專業群做大做強做優做精的發展機遇。

發展現代農業賦予了農林類專業新的歷史發展機遇。我校農林類專業群具有服務“三農”的優勢特色和經驗積淀，新時代把辦學目標方向更加聚焦于現代農業發展，在開創服務現代農業的偉大事業與實踐中，培養鍛煉人才，帶動學科建設，歷練師資隊伍，涵養專業文化，必將賦予專業群建設發展新的發展動能、提供新的空間舞臺。

3.農林類專業群服務現代農業發展的路徑校正與拓展

農林類專業群在服務現代農業、推進鄉村振興實踐中勇于擔當、勇于探索、善于創新，構建起了具有較高水平的人才培養體系、產教融合體系、實踐服務體系，創造了多項系統內全國知名的亮點和經驗。農林類專業群更好地服務現代農業發展必須運用好以下六項路徑措施：

3.1在培育廣大師生專業情懷和服務意識上有新提升。

要樹立“一手抓專業情懷培育，一手抓專業技能培養”的理念，引導培養廣大教師和學生“知農、愛農、學農、為農”，增強他們的專業認同感和服務“三農”的責任感，以良好的專業情懷和專業技能積極投身現代農業和鄉村振興事業。在思政教育、通識學習中，要專門安排設置相關課程，增強學生的理論知識和理性認識;要結合專業課教學，講解我國優秀的農耕文明、歷史知識和發展規律，提高學生的學習興趣;要運用實驗實訓和校外實踐，搞好正確引導，增加學生專業體驗，使他們在感同身受中體味農科專業的意義和樂趣;要大力培育專業文化陣地，加強專業文化建設，開展農耕文化“大家談”“現代農業價值沙龍”“我學農、我參與、我成長、我快樂”等健康向上、學生樂于接受的活動;要利用公眾號、微信群等互聯網傳播理論知識、法規政策和農情故事，激發學生的學習熱情，拓寬知識面;要利用“企業家進校園”“優秀校友回校做報告”“學習宣傳身邊典型”等，真正使學生學習從事農業、服務奉獻農業成為職業追求和行動自覺。

3.2在人才培養體系構建層次上有新提升。

實施鄉村振興戰略，必須破解人才瓶頸制約。發展現代農業，重點在人才，關鍵在人才，難點也在人才。高職院校農林類專業群擔負著為農業發展輸送大量技術技能型人才的重任，必須進一步建立健全人才培養體系，促進人才培養數量、質量“雙提升”。打破群內各專業設置壁壘，實施統一整合建構。應充分利用當前我校“優質校”創建和“農林類專業群立項建設”的有利時機，按照“外出尋標對標—內部自查自改—專業群協調統籌—校內專家會診—第三方機構評估（外部專家論證）—學校層面指導驗收”的思路和步驟，遵循“立足當前、著眼長遠;打破界限、服從大局;有立有破、立廢統一”的原則，對農林類專業群專業設置、課程體系、實訓場所、崗位安排、項目實踐、管理模式、師資力量等進行全面體檢，整體規劃，綜合設計，形成一套系統、規范、高效又易于實施、富有活力的專業群人才培養體系。

3.3在強化產教融合廣度深度上有新提升。

我們在這方面邁出了很大步子，收獲了許多成果。但在融合廣度和深度上還有很大的發展空間。2019年1月，山東省辦公廳印發《關于深化產教融合推動新舊動能轉換的實施意見》，我市發改、教育、人社三部門聯合印發《關于深化產教融合推動新舊動能轉換的實施方案》，做出專門具體部署。如明確了支持鼓勵產教融合發展的土地、人才、資金、獎勵等政策支持措施。建議學校和專業群加強對上級文件的學習運用，切實學好用足用好政策，在專業群與產教融合發展上制定更高的目標，采取更實的措施，邁出更大的步子，取得更好的成果。

3.4在拉長社會服務鏈上有新提升。

一是重視搞好信息對接服務。學校和農林類專業群應與農業、人社、科技部門和相關行業機構加強聯系溝通，建立農技人才需求預測和就業狀況定期發布制度，為廣大職校學生擇業、就業、創業和企業選人用人建立快捷高效的信息對接服務。二是積極培育市場服務組織。2019年4月3日，國家發改委、教育部發布《建設產教融合型企業實施辦法》，明確現代農業是重點領域之一，鼓勵職業院校與企業聯合辦學，給予“金融+財政+土地+信用”的組合型激勵，建設“學習工廠”。省市政策支持職業院校采取設立、合作等方式培育“市場導向、對接供需、精準服務、規范運作”的產教融合服務組織推動職校組建實質性產學研聯合體，利用市場合作和產業分工提供專業化服務。這些新的政策要求是發展和服務的有利時機，應加強相關研究探索，實現更好的服務和發展。

3.5在拓展職業農民培訓覆蓋面上有新提升。

2018年4月，濰坊市委市政府依托濰坊職業學院掛牌成立濰坊職業農民學院，是現代農業與職業教育融合發展的范例，引領了全省乃至全國農民教育模式與時俱進。學院“固定課堂+田間課堂”的教學方式，傾力培養了一大批有文化、懂技術、善經營、會管理的新型職業農民，職業農民學院成為現代農業和鄉村振興的“人才搖籃”。建議加強對職業農民學院工作的支持、指導和投入，進一步提升學院知名度、拓寬培訓覆蓋面：一是加強對濰坊職業農民學院的宣傳，提高政府部門、社會組織、村莊社區和涉農企業對學院的知曉率、信任度;二是探索在我市更多縣市區乃至市域外建立分校，讓更多的農民、農民工、學生或其他社會人員就近接受職業農民教育，服務傳統農業轉型升級;三是適當加大培訓期次數密度，為服務現代農業和鄉村振興供給更多實用人才。

3.6在提高科研層次和成果轉化率上有新提升。

我校農業技術科學研究成果，推進了區域行業科技創新，取得了明顯的經濟效益和社會效益。隨著鄉村振興戰略深入實施和現代農業發展，對農業科技的需求越來越大。農林類專業群應在科研“新、特、高、優、轉”上再下功夫。新，就是瞄準農業發展的新需求、新領域、新項目開展研究，多出新成果;特，就是減少一般性專業方向研究，重點在種子、農業新技術研發、土壤質量提升技術等研究上下氣力;高，就是支持鼓勵申報更多的省級、國家級農業領域科研項目;優，就是對科研平臺進行優化整合，抓好科研平臺管理，更好地發揮平臺作用和學術帶頭人作用;轉，就是提高科研成果轉化率，加強科研成果的宣傳推介，利用市場手段搞好對接應用，嚴格兌現成果轉化政策，支持鼓舞科研人員開展研究，為服務現代農業貢獻科技力量。

4.保障對策建議

4.1加強專業群社會服務工作的組織領導。

農林類專業群社會服務工作責任重大，任務繁重，農村、農企及相關行業需求量大，期盼值高，而且此項任務是一項綜合性工程，牽涉政策、人員、時間、經費等諸多問題。應將其納入整體建設規劃，作為落實鄉村振興戰略的重要內容，列為職業院校服務現代農業發展和推進農業農村現代化的實質性項目措施，切實加強領導，嚴密組織，完善政策，形成合力，為提高專業群社會服務質量效益提供堅強組織保證和政策保障。

4.2抓住用好專業群立項建設重要機遇。

濰坊職業學院農林類專業群建設，為學校更好地服務現代農業和鄉村振興帶來了重要機遇。在專業群建設過程中，要把專業群社會服務工作貫穿于人才培養、課程改革、產教融合、科教支農、運行管理的全領域、全過程和各個環節。堅持以服務“三農”為己任，一切教學、研究、實踐等工作聚焦于服務現代農業、推進鄉村振興，用兩三年時間使專業群社會服務工作再上新層次、再出新亮點。

4.3著力創新社會服務模式與服務機制。

關于模式創新和機制創新問題，建議著力在以下三個方面再下功夫：一是精準培養。在人才培養體系建設和育人實踐中，要進一步強化需求導向和市場導向，發展現代農業缺什么樣的人才就培養什么樣的人才，市場需要什么專業就配給什么專業，什么樣的方式能夠使人才生成快就選用什么方式，增強職業院校專業設置、課程改革、培養方式的自主度和靈活性。二是項目帶動。作為高等職業院校，“撒芝麻鹽式”的分散型、單一型、隨意性服務，容易分散力量，浪費資源，服務效率效益不高。學校和專業群應搞好調研，對接市場，每年或幾年內謀劃建設一批具有一定規模的能夠為現代農業發展和鄉村振興帶來明顯效益、可推廣可復制的重點服務項目，如新型農業經營主體集中培訓項目，果蔬集中種植區急需的科技攻關項目，科技團隊集中扶持項目，農業新技術開發示范項目等。以此集中力量，整合資源，破解更大難題，形成規模效應，取得更大的服務效益。三是“互聯網+”服務。充分運用各類新媒體開展社會服務工作，擴大社會服務的受眾面和覆蓋面。在專業教學、農民培訓、校企合作、科技下鄉等環節廣泛向農民和涉農企業宣傳講解現代農業知識，傳播推廣農業技術，幫助解決技術管理應用中的難題，將勇于擔當作為農業插上科技的翅膀，為現代農業發展和鄉村振興積極貢獻“濰職力量”。

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基金項目：2018年度濰坊職業學院優質校專項研究項目。