“溫順”的叛逆

程文秀

青春期的孩子問題多多，個案中的孩子和問題卻不盡相同，這是一個有點特別的案例，在隱去來訪者相關信息的情況下和各位讀者稍作分享。

一、來訪背景

來訪者是一對焦慮的夫婦，焦慮的問題在于夫妻倆對叛逆的兒子百般努力教育，但兒子的問題卻越來越嚴重，最終無計可施，在網上查到外地有專門針對特殊孩子進行特殊管教的學校，并初步聯系，打算送到那邊進行封閉式強制式教育管理，并就這種方式是否可行想聽聽我的意見。

二、咨訪交流

提建議之前還是先了解下孩子到底做了些什么吧，由于孩子未到現場，只能聽聽父母的敘說。在媽媽焦慮難過的語調下，一個處于青春期叛逆期的男孩兒漸漸清晰浮現。在父母的教育和關注下，男孩兒小學階段一切正常，成績也不錯。進入初中，初一上學期尚好，下學期開始過度玩手機游戲王者榮耀，屢教不改，學業上開始放松，對文化課學習心不在焉，成績明顯下降，老師批評教育沒有效果，父母軟硬兼施也往往是陽奉陰違、我行我素。進入初二，父母的嚴格管理帶來越來越激烈的反彈，厭學、早戀、各種理由逃學、離家出走、和社會上成年人交往，問題逐漸升級。而且父母的管教越嚴格，離譜的事情越多，甚至出現過從奶奶那邊拿著存折出走，事情敗露被關在家里，早戀女友帶著一幫同學闖門“救人”的局面，以至于報警干預。

在媽媽的表述中雖然看到一個桀驁不馴的男孩兒形象，但從頭到尾沒聽到孩子和父母嚴重沖突的場面，沒有過肢體沖突，除了和父母教育方面的對立，學校學業水平的下降和興趣減弱外，沒有其他身體和心理上的困擾以及人際關系上的嚴重沖突，甚至多數時候媽媽的苦口婆心還能聽得進去一些，中間有時候也能安靜一段時間，在這個階段出現這么多問題的孩子中算是比較溫順的了。

孩子的爸爸話很少，言語間對孩子的問題不甚了了，偶爾插幾句也被媽媽抱怨。一件有關的事件就是本來孩子今天答應一起來訪，但昨天下午出門的時候老爸跟蹤被他發現，合作關系破裂，拒絕來訪。

三、個案分析

沒有看到孩子，也沒能獲得更準確詳實的信息，對孩子問題的評估和判斷可能有失偏頗，提供的建議也未必能有效實施。不過面對焦慮的父母，我還是提出一些自己的看法。

第一，孩子還有救。雖然在父母的表述中孩子顯得問題多多，經歷過一次次的失敗，父母有些束手無策，送到外地特殊管理教育機構恐怕是最后的辦法了。但我從三方面判斷孩子還有救，一是還算理解父母，沒有和父母出現大的直接沖突，偶爾還能聽一點兒改一改;二是本質不壞，沒有主觀惡意，所有的問題行為都沒有對自己、他人和社會造成危害;三是所交往的早戀女友也好，社會青年也好，在父母的表述中沒有發現真正的不良行為，也就是說他們也許沒有對他的變化起到消極引導作用。綜合而言，孩子只是青春期叛逆期網絡游戲厭學綜合作用導致的自我認知混亂和社會不適應吧，當然，這個過程中父母的貼身管教也“功不可沒”。

第二，孩子可救。建議有三，一是幫助孩子梳理自我認知，簡單說就是讓他弄明白自己希望做個怎樣的人，自己現在的行為是怎么回事，看明白目前的沖突和困境。當然，這個過程不是一次簡單對話可以完成的，需要父母和孩子先行修復親子關系，達成彼此信任才能往下走。二是不拒絕孩子的對外交往，甚至還要和孩子一起主動接觸他的朋友，包括早戀女友。他們目前在孩子情感情緒中占據比較重要的地位，更容易影響他的選擇，和他們建立交往對孩子走出困境應該會有比較大的幫助。至于早戀的問題，父母和孩子也可以敞開交流，在彼此信任的基礎上，在孩子能清晰自我認知的情況下，他應該會對這個問題有比較理智抉擇。三是學業的事情不急于提，等情緒穩定，情感理順，認知合理之后，讓孩子自己選擇未來發展方向，只要他能想明白一些基本問題，最后肯定還是要回校讀書，只要心定了，基于他的不錯的智商，應該跟得上班級其他同學。

第三，教育孩子學會先處理情緒，再處理關系，最后處理問題。成年人的思維是以問題為起點以解決問題為終點的，孩子們沒有那么多現實和功利的東西在頭腦中，他們更容易被關系搞亂，被情緒搞糟。在不良的情緒和糟糕的關系中他們可能會出現任何不計后果的行為。這就要求父母們要耐心一點兒，對孩子的情緒和關系給予更多關注和理解，及時疏導，必要的時候多多支持，孩子才不至于在自己毫不知情的情況下突然變得“不可理喻”、問題多多。

第四，至于是否送到外地機構去接受強制性教育，由父母自己做決定，建議多了解一些學校的情況和這一方式的預后效果，以及對孩子的問題有了清晰的認知再做決定。

四、咨詢感受

九十分鐘的訪談接收到很多凌亂的信息，這些主要來自媽媽提供的信息肯定是片面的，也未必客觀準確，但我能清晰感受到這對父母深深的焦慮和擔憂，也能從父母的描述中想象到孩子“桀驁不馴”的形象。一個陽光溫順的少年，不經意間進入青春期，厭學、叛逆、網絡游戲成為他的標簽，雖然目前看不是很嚴重，但要回歸正常軌道，能常態化健康生活還需要家長的不懈努力和孩子自我的成長反思。

我給出的建議既有觀念引導，也有操作方法，不清楚父母能接受多少，更不曉得他們能做到多少，只是希望他們此后的教育方式能和以往有所不同，能讓孩子感受到家庭的愛意和父母的支持，能反省自己成長觀念上的誤區和行為中的偏差，以期在父母的陪伴下順利走出青春的“沼澤地”。