漫漫耕讀路

文＞＞＞陳峰

1965 年春作者（右一）在鹽城任教時與學生一起勞動的情景

“門弟常新，足兆三槐之端；人文蔚起，高拔五桂之芳。”舊時宗譜里常見的這四六句，是對書香的禮贊，對耕讀的頌歌。對農家來說，“耕讀傳家”具有巨大的吸引力。“耕”是生存之本，“讀”是進身之階，是鄉民攀登社會階梯的唯一途徑。

我家屬陳氏后裔，是“洪武趕散”時期到蘇北里下河地區定居的吳地移民。先祖從富庶之地來到窮鄉僻壤，首要任務是解決生存問題，其次是溫飽問題，當具備一定條件時，“讀”的問題才會提到議事日程上來。可是，這條路漫漫修遠，往往需要幾代乃至幾十代人的努力，子孫才有可能得到受教育的機會。我家經過了32 代，到我的祖輩時，也不過是進了私塾讀了幾年書而已。

新中國成立后，我家和其他貧苦農民一樣翻了身，分得13 畝土地和1/3 部大型農具——八合篷風車，生活得到很大改善。日子一天天地好起來，以耕供讀，心中的耕讀夢也逐步得以實現。

政府在村里開辦了一所初級小學，我哥哥為宇是第一批進校讀書的學生，初小畢業后進入龍岡小學讀五、六年級，后來考上省重點中學——江蘇省鹽城中學。第二年我也考入該校。那時因為家境貧寒，我們兄弟倆只能共睡一個床位（雙人床的下鋪），一條大被子，兩人各睡一頭，沒有席子，睡在洗干凈的鋪板上，枕頭是用幾本書和一條毛巾代替的。開始伙食費每月6 元，后來8元，學校都給我們甲等助學金，每人每月僅交1 元。當然，就交納這1 元也是很吃緊的。……