幼兒常見心理問題及糾正措施研究

周忭珺

摘 ?要：幼兒常見心理問題的糾正措施要開展分享教育;要情緒轉移教育;推行知行統一教育，確保幼兒心理問題糾正到位，更好地實現幼兒園的人才成長教育。本文分析了幼兒常見心理問題，并且提出了具體的糾正措施，希望能夠為幼兒心理健康教育與輔導提供幫助。

關鍵詞：幼兒;心理問題;糾正;措施

【中圖分類號】G610 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0054-01

近年來，社會進步與發展的步伐不斷加快，人們對幼兒心理健康教育的重視也不斷提高，仍存在著較多問題，孩子心理上面社會行為問題、性格問題和習慣問題等都不斷地凸顯，本文分析了幼兒常見心理問題，并且提出了具體的糾正措施，希望能夠為幼兒心理健康教育與輔導提供幫助。

1.幼兒常見心理問題

（1）社會行為心理問題

社會行為問題主要是表現為幼兒在人際交往的過程中出現不良的表現，主要包括：爭斗、爭吵、說謊、嫉妒、以強欺弱、惡作劇、破壞行為、偷竊等。這些不良的社會行為下所體現出的心理問題就是不能很好地融入社會行為，總是表現為過度的自私，所以就覺得其他小朋友都應該讓著自己，一旦有糾紛就表現為爭斗和爭吵的行為。另外，幼兒不能融入社會環境之中，表現為排斥入園，所以就不斷地撒謊來抗拒幼兒園生活，惡作劇、破壞等行為進行園內關系的破壞和園內環境的破壞等。

（2）情緒性格心理問題

現在的幼兒大多生活在4+2+1的家庭模式里，他們的情緒性格心理方面普遍出現了任性、自私、固執、嬌氣、膽怯、退縮、易哭泣、懶惰、自卑、過分敏感、過度幻想等。這些情緒性格方面的心理問題往往是因人而異，因此幼兒園要對這些幼兒大力開展心理健康教育與輔導，促使他們和諧健康地發展。

（3）生活行為心理問題

幼兒在家庭中受多人照顧，都是捧在手心里的小寶貝，所以在生活習慣方面有很多需要糾正的問題。例如，自尊心特別強的心理表現，在教師糾正孩子的生活行為的時候表現為嚴重的抗拒心理。究其根本，幼兒的心理抗拒太明顯，都是過于嬌慣，內心自尊心太強，無法承認自己的錯誤。

2.幼兒常見心理問題的糾正措施

（1）開展分享教育

為了糾正幼兒的社會行為心理問題，幼兒園要開展分享教育。首先，教會孩子友好的交往技能和一些禮貌用語，如，“我們兩個一起玩好嗎”、“咱們交換可以嗎”等交往方式，并鼓勵孩子自己解決遇到的困難，處理和同伴之間的矛盾。其次，教師要開展專門的分享教育的游戲活動。例如，幾個同學分次序地完成拽出小球的游戲，感受只有幾個人合作，才能夠更好地完成游戲任務。另外，教師要利用具有象征意義的符號如五角星、小紅花等來提高幼兒分享反應的發生概率的方法。總之，分享教育是我國幼兒教育的重要內容，它的實施對個體、國家和整個人類社會發展具有深遠的影響。分享教育作用明顯，教師要引導他們正確理解分享、樂于與人分享，這對他們將來健全人格的形成都具有十分重要的作用。

（2）情緒轉移教育

人類豐富的情緒及其表現無疑是人類之所以成為“萬物之靈”的緣由之一。幼兒，同樣擁有一個豐富多彩的情緒世界。為了解決情緒性格心理問題，幼兒園內要推行情緒轉移教育。首先，幼兒園要推行親子活動，開展家長開放日活動等都將有助于幼兒盡快適應新環境。其次，幼兒發生嚴重的情緒反應的時候，教師要善于利用情緒轉移。每天保持好心情，將好心情傳遞給幼兒，利用好的情緒轉移，遏制不好的情緒轉移。作為教師請把好情緒帶給幼兒。另外，在幼兒心理發展的過程中，會產生各種心理需求，如愛的需求、安全的需求、自尊的需求、獨立的需求等等。所以，幼兒情緒出現的時候，教師要多用愛心去安撫。總之，在幼兒教育中，加強幼兒身體素質鍛煉的同時，也需要針對幼兒的心理健康進行訓練，強化其心理素質，從而為幼兒的發展奠定堅實的生理和心理基礎。

（3）知行統一教育

心理素質對良好行為習慣具有顯著正向預測作用，對問題行為具有顯著負向預測作用。為了轉變生活心理問題，幼教活動應該推行知行統一教育，對幼兒問題行為進行轉變。首先，將心理健康教育滲透在幼兒園的各項教育活動中，例如，開展主題系列活動“我是守規矩的小明星”，從各個領域有意識地滲透培養幼兒積極健康的心理品質。其次，利用一日活動來規范幼兒的生活習慣，在幼兒心理教育過程中讓他們習慣于自我規范，合理化設計其教育課程則需要不斷地開展分析與創作，為幼兒的全面發展奠定堅實的基礎。另外，每次行為活動的要求都應該讓幼兒明白其背后的道理，實現知行統一。例如，每日午睡要安靜，就是為了避免下午的活動沒有精神，也為了不會打擾到其他小朋友。當然，知行統一的教育過程中孩子正確行為的形成也遵循嘗試錯誤，錯誤遞減的規律，只要孩子的錯誤越來越少就是進步，就是學習。

綜上所述，幼兒常見心理問題的糾正措施要開展分享教育;要情緒轉移教育;推行知行統一教育，確保幼兒心理問題糾正到位，更好地實現幼兒園的人才成長教育。

參考文獻

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