游戲在幼兒園體育教學中的運用

李萍

摘 ?要：游戲非常符合幼兒年齡特點，可以很好推動幼兒身心健康發(fā)展。對于幼兒園體育教學來說，游戲又是一種十分重要的教材和內容，是體育教學目標完成的基本方法。為此，本文主要針對游戲在幼兒園體育教學中的應用進行了詳細分析，希望能夠有效激發(fā)幼兒體育興趣，提升幼兒園體育教學質量。

關鍵詞：游戲;幼兒園;體育教學

【中圖分類號】G617 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0060-01

孩子的天性就是玩，并且他們很多的生活技巧都是從游戲中獲得。可以這樣說，游戲對于幼兒成長來說有著很大的作用，是不可或缺的重要部分。在社會飛速發(fā)展背景下，幼兒喜歡的游戲大都是在家中對著手機玩，這不僅單調封閉，并且還泯滅了幼兒天性。針對這一情況，要求幼兒體育教師在實際教學中合理融入游戲，以此來有效鍛煉幼兒手、腦，提升幼兒交流能力。不過在實際應用中，因為各方面因素的影響，使得游戲在體育教學中的作用并沒能得到充分發(fā)揮，而這就需要教師積極創(chuàng)新和改革，具體分析如下。

1.合理應用體育游戲素材

幼兒園體育教師要想充分發(fā)揮游戲價值，那就必須得深入分析其可操作性和適宜性。在教學實踐中，選擇的游戲教學器材、內容以及規(guī)則等都得科學合理，且有助于幼兒身心健康發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)某種游戲有損幼兒身心健康發(fā)展或者是不實用，那應該立即禁止和淘汰。例如，跳繩、丟沙包、跳房子等游戲項目，能夠很好鍛煉幼兒人際交往、身體協(xié)調等能力，培養(yǎng)幼兒團隊精神，同時還很容易開展。而打彈珠、摔跤等游戲，則很容易弄傷幼兒，所以不適宜應用。還有捉迷藏這一游戲，不利于教師管理幼兒，所以極易出現(xiàn)各種意外，也應該盡可能避免應用。總之，幼兒園體育教師在實際教學中，應該充分考慮到各方面情況，然后再合理選擇應用，只有這樣才能將游戲作用充分發(fā)揮出來，促使幼兒身心更加健康發(fā)展。

2.創(chuàng)設良好戶外活動環(huán)境，豐富游戲內容

體育游戲和當前高科技游戲不同，其在很大程度上避免了現(xiàn)代高科技游戲的封閉性。體育游戲需要年齡相仿的幼兒聚在一起玩耍交流，而幼兒天性活潑好動，所以他們需要安全廣闊的戶外環(huán)境，只有這樣才能夠確保游戲順利開展，例如，丟水娟、老鷹捉小雞等游戲。所以，幼兒園體育教師在實際游戲應用中，應該專門部署一個安全寬闊的環(huán)境，這樣不僅能保障孩子們人身安全，并且還能激發(fā)幼兒參與游戲興趣和積極性。除此之外，教師還可以加強與家長的溝通，收集家長們民間游戲素材，豐富幼兒體育教學內容，例如，皮筋、沙包、陀螺等。教師可以將這些材料與場地有效結合，更大程度上激發(fā)和調動幼兒參與積極性。

3.發(fā)揮教師引導作用，提升游戲價值

要想更好激發(fā)幼兒活動興趣，要求將教師引導作用充分發(fā)揮出來，使幼兒更好感受游戲魅力和快樂。在幼兒園體育游戲教學中，教師應該嚴格遵循“多引導少管教”這一原則。就國外幼兒園體育教學方式來說，教師基本不會規(guī)定體育游戲內容，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和制定游戲。這樣不僅能有效拓展和活躍幼兒思維，并且對于幼兒今后的生活、學習等都有著很大幫助，這種方法非常值得借鑒;另外，教師應該加強注重游戲價值的提升。游戲教學絕對不能僅停留在游戲層面，而應該拓展至更為深刻的意義和價值。例如，在“老鷹捉小雞”這一游戲教學之前，教師可以提出問題：“小雞在森林中玩耍時遇見了老鷹，如果你們是小雞媽媽，你們會怎么做呢？”這時幼兒必定會積極踴躍的回答：“保護小雞！”然后教師便可以告訴學生：我們的母親也一樣，遇見再大的危險都會保護我們。這樣，幼兒便能夠深刻理解到母愛的偉大，游戲價值自然也得到升華。并且通過這種鋪墊，幼兒在接下來的游戲中也會更加積極和熱情，促使體育教學質量更上一個臺階。

4.合理應用幼兒園資源，多方式開展體育游戲教學

幼兒園有蹦蹦床、滑梯以及蹺蹺板等體育器材，而在實際體育教學中，教師應該充分利用這一點。例如，在蹦蹦床這一游戲過程中，在幼兒已經(jīng)掌握基本游戲活動時，教師便可以指導幼兒開展花樣蹦床，又或者是引導幾個幼兒一起進行蹦床，在這一過程中，幼兒之間可以相互比拼和鼓勵，并且還能鍛煉到他們的平衡力、彈跳力、合作能力以及協(xié)調力。比如，在跳繩游戲應用中，教師可以將跳繩與大繩有效結合，讓幼兒在大繩中跳自己的小跳繩。當然，如果在面對小班幼兒時，我們便不能開展難度這么大的游戲了。此外，幼兒園體育教師還可以鼓勵幼兒自發(fā)組織開展體育游戲活動，有意識培養(yǎng)幼兒組織能力和團隊協(xié)作能力。例如，“摘星星”和“蝴蝶和小貓”這兩種游戲都是追逐性游戲，只是游戲情節(jié)內容不同。而“幫助朋友”則是在這兩種游戲基礎上增加了“幫助”這一環(huán)節(jié)。而在實際開展中，教師可以充分發(fā)揮自身引導作用，使得幼兒能夠自主創(chuàng)新，創(chuàng)造出全新的游戲。而自己創(chuàng)造出來的游戲，幼兒參與性也會更加強。

5.結語

總而言之，體育游戲活動包括了教育指導、趣味性游戲以及運動等，對于幼兒身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。對于幼兒園體育教師來說，應該加強重視體育游戲的開發(fā)和運用工作，充分發(fā)揮游戲作用，具體可以從合理應用游戲素材、創(chuàng)設良好戶外活動、發(fā)揮教師引導作用以及合理應用幼兒園資源等方面著手，通過這些方式，必定能有效激發(fā)幼兒參與教學活動積極性，培養(yǎng)幼兒運動興趣，使得他們具備一個良好體質，進而更好應對未來生活、學習以及工作所帶來的壓力。

參考文獻

[1]陸艷，沈娟.淺析體育游戲在幼兒園體育教學中的運用[J].長江叢刊，2016（15）：192-192