構建初中英語趣味性課堂策略分析

彭國慶

摘??要：英語教學過程中，教師要注重增強課堂教學的趣味性，以確保學生能夠對學習英語知識產生濃厚的興趣，并在此基礎上，積極主動地參與到學習當中，這樣便能夠很好地促進課堂教學的順利進行。當前，許多教師在教學中不尊重學生的主體地位，在課堂上只是單純地講解知識，這就造成課堂變得愈發沉悶，這對于提升課堂教學效率非常不利。基于此，本文擬分析如何更好地構建初中英語趣味性課堂，為提升課堂教學效率奠定良好的基礎。

關鍵詞：學習環境;教學方式;教學情境

【中圖分類號】G?633.4????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0180-01

1.創造輕松愉悅的學習環境

多數學生在英語課堂上很少與教師進行良好互動的原因在于他們覺得英語課堂過分沉悶，而英語教師又過分嚴厲。所以，他們在課堂上總是畏畏縮縮，基于此，教師要注重創設輕輕愉悅的學習環境，以降低學生的畏懼心理。

例如，學習“Good?morning”這一內容時，為了讓學生降低對學習英語知識的畏懼心理，筆者在上課的時候，主動跟學生說了“Good?morning，everybody.”聽到這句問候語之后，學生自然會想著如何回復筆者，在此基礎上進行教學，學生自然能夠全身心地投入進去，這樣也促進了課堂教學的順利進行。且這一節課是新學期第一課，教師可以首先做自我介紹，之后，再要求班級中其他同學進行自我介紹。如此，課堂教學氛圍就會變得比較輕松。

輕松愉悅的課堂氛圍能夠降低學生對學習英語知識的畏難情緒，所以，在教學過程中，教師要善于與學生進行溝通，讓學生能夠感受到教師的友好行為，這樣便能夠促進課堂教學的順利進行。

2.教師更新教學方式

許多教師在教學中往往采用千篇一律的教學方式，這就導致學生對英語課堂失去興趣，也很少與教師進行良好互動，為了讓學生能夠積極主動地投入到新課的學習中來，教師有必要更新自己的教學方式，以不斷增強課堂教學的趣味性。

（1）多媒體教學

多媒體有著直觀性強的優勢，在課堂上使用多媒體進行教學，對于激發學生的學習興趣有著非常大的幫助。所以，教師可以適當地借助多媒體進行輔助教學，以促進學生更好地學習英語知識。

例如，學習“It's?raining”這一內容的時候，筆者首先借助多媒體給學生呈現了幾幅關于天氣的圖片，像是雨天（rainy）多云（cloudy）晴天（sunny）等等，讓學生對不同的天氣有一定的了解，之后，筆者又給學生播放了一段天氣預報的內容，讓學生明白一些表示天氣的特殊符號等，這樣一來，學生便會對要學習的內容產生濃厚的興趣，在此基礎上進行教學，學生能夠學到更多的知識，這樣也能為構建趣味性課堂奠定良好的基礎。且本節課的學習重難點知識是how引導的特殊疑問句去詢問天氣情況，那么在教學中，教師可以將文章內容借助多媒體播放出來，這樣也能加深學生對這一知識的印象。

教學實踐表明，在英語課堂上使用多媒體教學，能夠加深學生對所要學習的詞匯的了解與認知，且直觀地觀看詞匯的過程中，學生也能夠更好地記憶詞匯。所以，在英語教學過程中，教師要善于使用多媒體進行教學，在構建趣味性課堂的同時，還能幫助學生學到更多的英語知識。

（2）問題式教學法

問題式教學法，即在課堂教學過程中，教師依據教學內容，提出相應的問題，讓學生回答問題的過程中，對要學習的知識有更為深刻的理解與認知。

以“How often do you exercise？”這一內容為例，在教學過程中，筆者詢問了學生這樣幾個問題：What do you do on weekends？?Boys and girls.How often do you watch TV？?how often do you exercise？?Do you go shopping？并在課堂上邀請學生進行回答，學生可以與自己的同學進行合作探究。如此，在提升課堂教學趣味性的同時，學生的學習效率也會得到顯著提升。

3.教師創設相應的教學情境

在教學過程中，教師要善于結合具體的教學內容去創設相應的教學情境，讓學生在這樣的情境中，感受到與知識相關的學習氛圍，這樣他們便會更愿意投入到英語知識的學習當中，如此，便為提升課堂教學效率奠定了良好的基礎。

在教學中，教師可以給學生創設一定的語言情境，即讓學生在具體的語言情境中去表述自己的想法，這樣一來，在具體的語境中，學生能夠對所學知識有更為深刻的認知。仍舊以“How often do you exercise？”為例，在教學中，筆者給學生創設了這樣一個情境：某天，你與同桌交流，聊到了周末在家里做什么的話題……這樣，學生便能夠運用所學知識進行交流，如此便很好地達到了教學目的。

初中階段的學習對于學生之后的學習與生活都有著較大的影響，所以在此過程中，教師要注重激發學生的學習興趣，以降低他們對學習英語知識的畏難情緒，在增強課堂教學趣味性的同時，促使學生能夠全身心地投入到英語知識的學習之中。

參考文獻

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