初中數學教學中學生反思能力的培養研究

何紹權

摘??要：數學科目在初中課程中占有著重要的地位，對于學生的發展有著重要的影響，而且數學課程具有較強的邏輯性，對于初中生來說是具有一定的學習難度的。在教學中，培養學生的反思能力，能夠使學生對數學問題進行主動的思考，并對自己的學習情況進行總結分析，找出自己的不足之處，進行有針對性的學習。可見，培養學生反思能力，對于學生數學課程的學習有著積極的作用。

關鍵詞：反思能力;初中教學;數學;培養

【中圖分類號】G633.6????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0116-01

在教學中培養學生的反思能力，能夠幫助學生養成良好的學習習慣，使學生能夠對自己的學習狀態進行積極的思考，有利于提高學生的數學水平。所以，教師要制定一些合適的教學方案，在教學中，不僅要講解課程知識，還要培養學生的反思能力。本文對初中數學教學中培養學生反思能力的重要性和策略進行了探討。

1.在初中數學教學中培養學生反思能力的重要性

在教學中培養學生的反思能力，能夠幫助學生養成良好的學習習慣，使學生能夠對課堂上所講的內容進行積極的思考，加深了學生對課程內容的理解，而且，在這個過程中，學生能夠對自己的學習情況進行分析，找出自己在數學學習中存在的問題，從而進行有針對性的學習，久而久之，還能夠使學生找到符合自己的數學學習方法，提高學生的學習效果，有利于提高學生的數學水平。除此之外，培養學生的反思能力，使學生對數學問題進行自主的思考探索，能夠鍛煉學生的數學思維，進而可以提升學生數學學科的核心素養，從而實現初中生的全面發展。

2.在初中數學教學中培養學生反思能力的策略

（1）創設教學情境，提高學生學習的主動性

要想在數學教學中培養學生的反思能力，首先得讓學生主動的加入到課堂的學習中。所以，提高學生學習的主動性是培養學生反思能力的必要條件。因此，在教學的過程中，教師可以根據教學內容創設教學情境，激發學生的學習興趣，使學生能夠積極主動的加入到課堂的學習中，從而提高學生的主動性。例如，在教學三角形的相關課程的時候，教師先向學生提問，什么結構是最穩定的？為什么農村瓦房的屋頂，一些鐵塔等都使用三角形的結構？你還知道生活中有哪些結構使用的是三角形的結構呢？讓學生結合生活經驗進行討論，學生通過不斷的探索得出三角形是最穩定的結構，并列舉了一些生活當中的三角形結構的物體，然后教師再展開課程的講解。在這個教學過程中，教師根據課程的內容創設了生活化的教學情境，激發了學生的學習興趣，提高了學生學習的主動性，使學生能夠快速的進入到學習狀態中，對數學知識進行積極的思考，從而促進學生反思能力的提升。

（2）重視課堂教學，引導學生進行反思

在教學中，課堂是學生學習的主要場所，課堂教學對于學生的發展有著直接的影響。所以，在培養學生反思能力的時候，教師要重視課堂教學，充分的利用課堂教學的時間，對學生進行正確的引導，對學生的反思能力進行培養。在數學課堂的教學中，教師要積極的引導學生對自己學習當中出現的問題進行分析，總結出自己的不足之處，并針對自己的問題制定合理的解決方案，在學生反思之后，教師要及時的檢查學生的反思結果，并為學生提出一些可行性的建議，針對那些沒有反思的學生，要及時的進行批評教育，提高學生對于反思的重視程度，從而在數學課堂的教學中，提高學生的反思能力。

（3）提高學生的分析能力，促進學生反思能力的提升

反思的過程就是分析問題的過程，所以，教師要注重學生分析能力的培養，讓學生對問題進行充分的分析，提高學生的分析能力，從而提升學生的反思能力。在數學教學的過程中，教師要積極的引導學生對問題進行分析，當學生解答出問題后，教師還要引導學生對自己的解題方法進行分析，反思自己的解題方法是不是最簡便的，從而使學生得出最簡便的解題方式。例如，在初中數學里有很多幾何證明題，在講解這些題目的時候，教師先引導學生對題目的內容進行分析，使學生從而題目中獲取到重要的信息點，結合所學的知識找到題目的解法，然后教師再引導學生對自己的解答方式進行分析，探索一下題目還有沒有簡便的解法。通過案例我們可以看出，教師不斷的引導學生對數學問題進行分析，對自己的解答方式進行反思，能夠提高學生的分析能力，從而在教學中培養了學生的反思能力。

3.結論

總之，反思能力對于學生的學習有著重要的影響，所以，在教學中，教師要重視學生反思能力的培養，對自己的教學方式進行調整，激發學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，使學生能夠對課程內容進行自主的探索，從而為學生反思能力的培養創造出有利的條件。此外，教師還要對學生進行正確的引導，讓學生對問題進行充分的分析，并對自己的解題方法進行反思，提高學生的分析能力，促進學生反思能力的提升。

參考文獻

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