淺談初中語文教育教學中學生自主合作學習能力的培養

裴梅香

摘??要：隨著我國社會的發展與進步，人們對教育的重視程度也越來越高。語文作為基礎教學科目，對我國的發展與文化的傳承有著極其重要的作用，所以就需要提高初中語文教學的質量，而提升教學活動中學生自主合作學習能力也就成為關鍵，對學生綜合素質進行培養，提高學生自主學習能力。本文就以淺談初中語文教育教學中學生自主合作學習能力的培養做分析討論。

關鍵詞：初中語文;教學教學;自主合作;學習能力

【中圖分類號】G633.3????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0102-01

1.自主合作學習的意義

有關于自主合作學習可以從兩個方面進行介紹，第一方面是凸顯學生自主參與、自主學習語文知識的意識，這個強調自主學習能力培養;另一方面則是讓學生將語文學習融入到合作當中，讓學生通過合作，提高自身創新思維能力，從而實現合作學習，共同進步的目的，同時提高語文教學質量從而更加優質完成學習任務。自主合作學習是建立在書本教學理念下的重要教學手段，它既可以有效幫助學生養成良好的合作意識，又可以在合作中不斷促進學生發展，并協同進步完成教學任務。而這種教學手段也將主導權交給學生，讓學生積極參與到教學活動當中，讓學生通過合作學習認識到語文的美，提升學生情感價值觀與審美觀，讓學生從心底上喜歡上語文，促進學生全方位發展，發揚中國文化。

2.語文教育教學中自主合作學習能力培養策略

（1）創設自主學習情景

在初中語文教學課堂中，老師就需要充分認識到學生在整個課堂教學中的主體，并同時結合學生在活動中的情況做出正確的指導，發揮老師在教學中的作用。在這其中就需要對學生學習需求跟情感思維做相應的分析調查，結合學生自身的特點，做出相對應的教學手段，改變傳統刻板枯燥的教學模式，從而調動學生自主學習的積極性，讓學生真正喜歡上語文，熱愛語文，激發學生的熱情。改變以往傳統說教形式，根據學生的特點做出正確引導，就需要老師在課堂中發揮自身主導作用，給課堂下學生創設良好的自主合作情景。

案例分析：比如，在新課程七年級語文上冊書中，學到《看云識天氣》這篇文章，老師知道其是一篇科普類說明文，老師在課堂中就不能以傳統的講讀方式進行教學，老師可以靈活創設教學情景，讓課堂學生來扮演云朵，老師在其中講解云的特點，整個過程既有云的扮演者，又有人在講解云的特點，通過說講跟情景帶入教學內容中，充分發揮學生在課堂的主導地位，教師在其中做輔助引導，充分營造良好的教學氛圍，從而提升教學質量。

（2）生化情景教學

語文教學的目的既是對中華文化的傳承，也是培養學生具備終身學習的意識。所以初中語文教學可以結合生活進行教學活動，教學活動可以結合學生的意識跟合作興趣進行培養，老師借助生活情景，將教學任務與生活情景相融，讓學生積極融入其中，提高學生對語文的積極性。

案例分析：老師在初中語文教學中創設生活情景。比如，在學習花的文章，老師可以讓學生結合花在生活中的特點，讓學生上講臺講解花的科普知識，老師在其中認真點，并提出相應的問題，比如，你們知道菊花是什么時候播種？菊花的花期在什么時候？讓學生結合生活中花朵的特點，活躍課堂氣氛，課堂下的學生就會積極去參與合作討論，提高課堂質量跟效率，從而提高學生的自主合作學習能力。

（3）實踐與教學相結合

對學生自主合作學習能力的培養不僅需要老師在課堂中開展，還需要將活動融入到語文教學中，通過多元化的知識體系與多種多樣的活動形式，來激發學生的創新思維能力，從而擴寬學生的學習領域，讓學生可以全方位發展，以此來提高學生的語文綜合素養。要完成這一目的，老師就需要充分結合班集體同學的特點與教學內容，然后制定符合學生發展的教學活動，從而提高教學質量。

實踐分析：例如，初中語文八年級下冊二單元中關于詩歌文章的教學，分別涉及了《海燕》、《雷電頌》等文章，老師就可以在課堂內部組織一場詩歌朗誦大賽，讓學生參與其中，進行朗讀大賽，對優秀學生進行相應獎勵，以此來提高學生的積極性;此外也可以讓學生進行詩歌的創作，通過詩歌的仿寫可以提升學生的語言思維能力，讓學生在學習與創作中提高語文語感，并通過同學間的討論學習提升自主合作學習能力的培養。

（4）老師正確的引導

老師在課堂中就需要多注意觀察課堂氛圍，結合教學目的與教學內容，在語文課堂之中提出適合的問題，激發學生的思考，提高學生的興趣。老師提問方式不做統一，包括課堂關鍵問題，以及涉及文章的相關問題。老師提出問題以后就讓學生在課堂中思考，不先急于公布答案，讓學生自己思考作答，也可以同鄰桌或者小組間進行問題思考，以此來培養學生自主合作學習意識。

3.結束語

總而言之，老師依然是行使教學手段的關鍵，所以老師就需要不斷創新教學方式，引入更加科學的教學手段，積極讓學生投入到自主學習當中，讓學生養成良好的學習習慣，并且積極讓學生融入到教學活動當中，以此提高學生自我合作意識與學習能力，老師也要跟隨現代化發展步伐及時接收新的教學思想，以此來提升初中語文的教學質量。

參考文獻

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