淺談如何營造良好的語文課堂氛圍

謝經華

摘要：良好的語文課堂氛圍對學生的語文學習非常重要。在語文教學活動中，教師要用心營造寬松和諧的課堂氣氛，從而實現有效教學。文章從四個方面闡述了營造良好語文課堂氛圍的方法。

關鍵詞：賞識傾聽微笑懸念

引言

良好的語文課堂氛圍對一個孩子的語文學習非常重要。在語文教學活動，我們要尊重學生，給學生創設一個寬松和諧的課堂氣氛。

課堂氛圍好，孩子們愿意學、愛學，教學效果自然就好。時間一長，學生和老師都會有所進步，達到教學相長的目的，教學效果也得到提高。良好的課堂氛圍，需要老師用心營造，用愛滋潤。筆者從教二十多年來，逐漸摸索出了以下幾方面的經驗。

一?、?蹲下身來，尊重賞識學生

1.蹲下身來，尊重學生

每一個孩子都是天真可愛的，由于年齡特點，他們可能會有一些自制力不強、淘氣、惹事等問題出現。在課堂上，對于孩子表現出來的問題，我們首先要明白這不是孩子有意和你作對，他一定是有原因的，老師應克制自己的情緒，等下課再去了解具體的情況。孩子感受到你對他的友善、尊重，自然會主動改正錯誤。

沒有人不希望被尊重，即便孩子也是如此。尊重孩子其實很容易做到：耐心聽他們說話是尊重，對他們的打招呼微微一笑是尊重，對他們無心犯的小錯寬容原諒也是尊重。只有老師做到了尊重學生，學生才能在內心真正尊重老師。

2.賞識學生，贊賞學生

沒有人不希望被賞識，尤其是被自己尊重的人贊賞。我們要當好一個引導者，不要吝惜自己的表揚，不要老是苛責學生，他們只是一個個孩子罷了。有了贊賞，學生就會感覺到老師對他們的喜愛，就愿意跟著你指引的學習方向去努力，這樣的學習才會有效。曾幾何時，我們也是一名學生，我們尊敬老師而又有點害怕老師。如果有一天被老師表揚了，四處炫耀不說，還會樂上好幾天！這就是“向師性”。學生天性愛老師，年齡越小，越是如此。所以，我們當老師的要珍惜這份純真的情感，回饋學生更多的師愛，真誠地贊美他們、賞識他們。

二?、傾聽孩子的心聲，進行有效溝通

1.允許學生見解不同，認真傾聽學生的心聲

很多老師備課花了很多心思，多方查找資料，提煉要點、反復斟酌，做課件也是精益求精。往往還預設了很多問題，并把答案準備得很充分。然后上課時，一股腦地“倒”給學生。不允許學生有不同的見解，只要學生回答的不是自己先前預設好的答案，馬上就否定學生。長此以往，學生越來越不愿意回答問題，課堂成了老師的“一言堂”。不會傾聽學生，不僅老師教得辛苦，學生學得也不見效果，得不償失！老師常常感慨萬千：現在的學生怎么越來越難教了呢？其實是因為老師心中沒有學生，眼中只有教材和教案罷了。上課成了宣讀備好內容的文字發言稿，枯燥而煩悶，學生怎么會喜歡？相反，有的老師上課如春風化雨，潤物無聲，和學生交流不急不躁，有啟發有點撥。課堂上師生互動如魚得水，情感體驗不斷升華。這樣有即時生成的課堂才是真實有效的課堂，才是學生留念難忘的課堂。而這種課堂的出現，離不開傾聽孩子的心聲。

2.還課堂給學生，讓學生暢所欲言

要想營造良好的語文課堂氛圍，一定要轉變教育觀念：把課堂還給學生，把“話語權”放給學生。不能扼殺了孩子們的天性，要讓學生“講”，課堂就應該是他們發揮的舞臺。我們應該根據學生的發言不斷調整教學方向、教學思路，讓學生真正成為課堂的主人。教師說的少了，傾聽學生多了，才能了解他們內心的想法，才能產生心與心的有效交流與溝通，教學的有效性在這里才會產生。

所以，在整個學習過程中，我們始終要讓學生做主角，認真傾聽他們的發言，允許偏頗，甚至允許錯誤。只有學生暢所欲言了，師生之間才會有思維與思維的碰撞，才會產生火花。

三、微笑授課，形象親切和藹

1.面帶微笑，拉近師生關系

“親其師，信其道。”老師面帶笑容地傳授知識，學生自然就少了對老師的距離感，他們才有可能親近你，才愿意和你交流，這是上課前師生產生情感的基礎。試想，一個老師往講臺一站，板著面孔看著學生，學生心生畏懼，哪還能好好聽課？

許多老師不光在課堂上，平時也是一副和藹可親的模樣。這樣的老師學生從底里喜歡，所以工作起來也輕松愉快，效果好。反之，有的老師雖然教的學生考試成績很好，但學生見到他就想躲，師生相外并不愉快。

2.微笑授課，是師者的自信

微笑授課在營造良好的課堂氣氛中，起到了至關重要的作用。微笑是一個人自信的表現，是一個和善之人自然流露出的表情。它有著神奇的魔力，能讓花兒樂得微笑，樹兒樂得搖招，讓愁云散去，讓煩惱消失。老師的微笑，在學生心中是最美的風景。曾有個學生親口跟我說，“老師，你笑起來真好看”。我于是反省了一下自己，的確，我對學生笑得太少。以后我要多笑，把笑容留給別人。悅人悅己，何樂而不為呢？

四、讓多媒體介入教學，用情境營造良好的課堂氛圍

如今，現代化教學手段早已普及，白板、班班通、暢言教學軟件、配套光盤等每個老師都會使用。運用多種現代化教學手段，不僅能吸引孩子的注意力，還能帶孩子進入情境，快速感受文本想渲染或烘托的內容。例如我在教學《船長》這篇課文時，下載了《泰坦尼克號》中船即將下沉的片段，讓孩子們觀看。當時船即將翻入大海時的緊張氣氛，孩子們難以想象，借助于多媒體，孩子們仿佛身臨其境，很快進入文本，為體會后文老船長那種令人敬佩的舍己為人的高貴品質起到了很好的鋪墊作用。盡管多媒體在教學上有著很多方面的優勢，不過有些老師怕麻煩，還一直沿用傳統教學模式，不愿意用多媒體授課。作為新時代的老師，我們一定要多學習，不能做時代的落伍者，各方面要多鉆研、多請教，不斷提高自己運用多種教學手段的能力，當一名好老師。

綜上所述，在語文教學活動，要想創設良好的課堂氣氛，可以從賞識學生、傾聽學生的心聲、面帶微笑授課，利用多媒體授課四個方面去實踐。賞識學生要從內心出發，真情贊美。把學生當作自己的孩子去喜愛、保護、認同，贊美之詞也就如黃河之水滔滔不絕了。傾聽學生的心聲，首先要尊重學生。“聞道有先后，術業有專攻”，學生只是比我們學得晚些，回想我們自己在他們這個年齡，好多方面說不一定還不如他們呢！所以在學生面前，應該把姿態放低，蹲下身子和他們交流，傾聽他們的想法和見解，哪怕是無知的、可笑的甚至是荒謬的。不聽怎會了解？不了解又怎會有真心和有效的交流？不交流又何來教育一說？這環環相扣的道理，作為教師的我們又怎會想不明白？其實只要轉變思想，邁出第一步，一切都不是問題。肯定和鼓勵學生，讓學生暢所欲言，師生之間才會有最真誠的溝通，才會良好的課堂氛圍。微笑授課要貫穿整個課堂內外。微笑是人際關系的基礎，師生間也是一種人際關系。只有好的人際關系才能產生好的合作，因而做一個愛笑的溫和的老師是我們不變的追求。恰當使用多媒體介入課堂教學，會在教學中注入一股清泉。讓孩子們喜愛課堂，愛上學習，這不正是我們所追求的嗎？多媒體最大的優勢是有吸引力，孩子們愛看，只要我們恰當運用是可以達到事半功倍的效果的。

責任編輯：陸晨陽