讓區域游戲促進幼兒思維的發展

沈瑩

摘??要：幼兒是自我意識發展最快的階段，其思維能力的培養需要通過一定的方式完成。有研究表明，在幼兒園教育中開展區域游戲活動可以有效的促進幼兒認知能力的提高。因此，如何開展區域游戲來促進幼兒思維能力的提高是幼兒教育工作者值得探討的課題。

關鍵詞：區域游戲;幼兒;活動;思維;教學

【中圖分類號】G614??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0057-01

認知心理學家皮亞杰認為，運算前階段的兒童語言符號意識已經初步形成，思維能力在逐步的提高。因此，在幼兒園教育教學活動中采用區域游戲的形式能夠促進幼兒認知能力的提高。實踐證明，區域游戲不僅讓幼兒獲得精神層面的滿足，而且在相互合作與動手操作的過程中養成獨立思考的良好習慣，從而有力的促進了思維能力的提高。

1.科學投放材料，激發幼兒參與游戲興趣

我們知道，在區域游戲中需要利用各種游戲材料，不同的游戲材料決定游戲的形式與游戲開展的目的。所以，教師要有計劃地、有層次地放置游戲材料，保證游戲活動的效果，從而達到激發幼兒參與游戲興趣的目的。例如，開展“打電話”這個游戲時，如果加上投入“電視機”這一材料，幼兒就不能學會“電話”的內容，這樣游戲很難收獲到目標教學效果。因此，開展游戲時可以先放置電話機，給予幼兒兩周的時間去接觸、玩耍，在幼兒興趣盎然時，再投放“電視機”，幼兒的興趣就會被重新點燃。不間斷的新游戲，能夠有效地激發幼兒對語言區的關注與興趣，并且每個主角游戲都會出現一次，幼兒也能夠更加了解每一樣材料的用途。比如，圖書的投放也可以參照適時投放方法，大量的書籍投放會讓幼兒不知所措，無法集中注意力去閱讀一整本書。所以，我們要盡量減少圖書的供應，每周都擺放基本圖書，并在更換的時候對新圖書進行一定的解說，以此來激發幼兒的參與興趣。

2.創設游戲情境，刺激幼兒多種感官參與

認知心理學家布魯姆說：“學習最好的方式是對所學材料的興趣。”因此，開展區域游戲過程中教師要精心創設游戲活動的情境。通過生動的情境來刺激幼兒的感官，從而達到培養幼兒思維的目的。例如，在開展區域游戲“娃娃家”時，為了刺激幼兒的感官參與，就創設了這樣的游戲情境：師生共同制作一些廚師帽，再在教室中布置兩個大廚房。接著，教師邀請幼兒開動腦筋，制作一些可操作的材料（廢物利用的蔬菜與橡皮泥捏成的食物等），享受游戲帶來的樂趣的同時，幼兒又自發地去加工蔬菜等。這樣，幼兒從中收獲了快樂的活動記憶。在這一過程中，當我們觀察到幼兒對這樣的活動感興趣時，就鼓勵他們回家與家長共同完成不同種類的汽車設計，并設計成“停車場”、“加油站”等場景。實踐證明，幼兒能夠從中汲取快樂時，就會對游戲維持濃烈的興趣。由此可見，開展區域游戲時要創設區域游戲情境，并有針對性的投放材料、設計任務、動手操作，從而激發幼兒的思維意識。

3.開展合作游戲，培養幼兒探索學習意識

在教學中不難發現，很多區域游戲需要幼兒通過相互之間的合作才能共同完成，進而達到開展游戲的目的。現代教育理論重視成員之間的相互合作，因為合作學習過程中的成員可以相互之間取長補短，互通有無，從而培養科學探索意識。有研究認為，幼兒在有意無意中會觀察同伴的言行舉下，從而潛移默化的改變自己。尤其是幼兒在遭遇阻礙時往往會尋找同伴的幫助，并在同伴的幫助下改變自己的認知。這樣，在潛移默化中培養了探索意識，優化了思維活動。例如，在開展“找規律排序”這個游戲時，多數幼兒不能夠正確地排序。游戲過程中只是隨意地觸碰材料。然而，他們通過同伴操作的啟發，并嘗試著解決問題，從而逐漸尋找到正確的操作方法。在這一活動中，幼兒能夠學會站在別人的角度來思維問題，從而拓寬了自己的思維空間，有效的促進了自身探索能力的提高。實踐證明，在開展合作游戲過程中促進了幼兒之間的思維碰撞，在相互合作的過程中取長補短，從而促進了自身的思維發展。

4.利用扮演游戲，發展幼兒社會角色意識

心理學研究表明，幼兒的自我意識在不斷的增強，其社會角色欲望日增。基于此，我們應該結合區域游戲來發展兒童的角色意識。這樣，能夠在潛移默化中促進幼兒思維的發展。在開展區域游戲時，幼兒能夠扮演不同的角色，充分體現社會生活，從而體會人際關系，他們的情感體驗由此開始。例如，在開展“照顧娃娃這個區域游戲”時，幼兒們從中感受到父母的不易，以及對自己孩子的疼愛;在扮演醫生時，能夠悉心的照顧病人;在扮演服務員時，學會耐心與熱情地對待陌生人;扮演爸爸時能夠熟練廚藝與打掃整理等等。實踐證明，在區域游戲的角色中，起到潤物細無聲的作用，從而培養樂幼兒的個體意識與集體意識。通過這樣的游戲開展，讓很多家庭中的“小霸王”“小寶貝”等生活自理能力較弱的幼兒漸地培養他的自理能力。教學實踐證明，讓孩子在扮演角色的過程中能夠自主完成自己的事情，豐富了幼兒的思維認知。同時，也有效地提高了幼兒的社會適應能力，為今后的成長奠定基礎。

總之，在幼兒園中教育教學活動中開展區域游戲有效的促進了幼兒思維能力的提高。所有，幼兒教育工作者要熟練掌握區域游戲理論知識，采取科學有效的教學策略開展區域游戲活動，促進幼兒認知能力的提高，為幼兒今后的學習與生活奠定堅實的基礎。

參考文獻

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