謅議初中英語教學與現(xiàn)代信息技術的整合

徐格格

摘 ?要：近年來，信息技術飛速發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術與英語學科教學整合已成為新課標對初中英語教師的要求之一?，F(xiàn)代信息技術的核心是計算機，初中校園中的信息技術主要包括校園網(wǎng)、多媒體教學一體機、教室網(wǎng)絡、投影機、因特網(wǎng)等，為英語教師提供了新的教學方式，為初中生開辟了新的學習渠道。信息技術在教育教學中的應用已經(jīng)為大勢所趨，初中英語教師應了解并熟練掌握各種教學設備的使用或操作方法，采用科學合理的教學策略，整合信息技術與英語教學，進而提高英語教學的效果。本文旨在探討現(xiàn)代信息技術與初中英語教學良好整合的有效策略，為初中英語教育教學的發(fā)展提供參考。

關鍵詞：初中;英語教學;信息技術;整合策略

【中圖分類號】G633.4 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0171-01

英語是初中階段學生必學的科目，在開發(fā)初中生的智力以及培養(yǎng)和提升初中生的英語思維方面具有重要作用。英語是一門相對復雜的學科，在講解某些較為抽象的知識點或概念時，光靠教師的口頭講解以及教師的板書，學生很難理解到位和透徹，學生常常會出現(xiàn)一知半解的情況，久而久之，學生會形成知識斷層，無法很好地連接各知識點，對學生的后續(xù)學習產(chǎn)生極大的不利影響。而教學中的信息技術及聲音、文字、動畫、視頻等為一體，為英語教學提供了極大的便利，可使英語教學更加具體化和簡單化。因此，初中英語教師應以信息技術為依托，采用各種有效的教學策略，使英語教學與信息技術良好整合，進而優(yōu)化英語教學質(zhì)量。

現(xiàn)在智能化的網(wǎng)絡學習平臺，實現(xiàn)了人機對話、大數(shù)據(jù)分析、 智能推送等高級學習形式，可謂是經(jīng)歷了翻天覆地的變化。未來還會有怎樣的發(fā) 展？是我們難以想象的。 下面我們看一看為什么要將信息技術應用到英語教學當中？ 在義務教育英語《課標》中，我們看到，英語作為一門課程，基本理念中提 到，要創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用音像、廣 播、書報雜志、網(wǎng)絡信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道。也就是說，作為 一名英語教師，我們需要提高自己的科技素養(yǎng)，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用網(wǎng)絡資源，豐富學生的學習方式和語用環(huán)境。也就是說，在實際操作過程中，教師要利用信息技術，革新教學方式。所以無論從教師層面、教學層面還是學生層面、學習層面，都要求我們將信息技術利用在英語教學和學習中。

1.巧用信息技術設計教學情境，提升學生對英語學習的興趣

興趣是初中生對英語學習的重要推動力，如果學生本身對英語學習無感，加之教師的課堂教學活動缺乏趣味性，無法喚起學生的學習熱情，那么學生就會對英語產(chǎn)生厭惡感，不利于學生英語學習成績的提升，也不利于學生英語學科素養(yǎng)的提高。為了改變這種不良后果，英語教師在教學活動中可適當采用多媒體技術，為學生創(chuàng)造相對輕松和愉快的教學情境，將英語知識以圖、文、動畫、視頻等形式呈現(xiàn)出來，形成圖文兼并以及視聽結(jié)合的教學情境，刺激學生的視覺以及聽覺，激活學生體內(nèi)的興趣因子，進而提升學生的學習積極性。

2.巧用信息技術突破英語教學的難點，深化學生的理解程度

初中英語有些語法知識點較為抽象和深奧，學生難以理解透徹，會使學生產(chǎn)生無力感和挫敗感，學生會產(chǎn)生消極心理，不利于英語教學質(zhì)量的提升。此外，傳統(tǒng)教學中，初中英語教師過于重視對知識點的講解，卻忽視了學生的感性經(jīng)驗以及直覺思維，教學課堂中常以教師在講臺上講解、在黑板上書寫，學生主要的任務就是安靜地聽教師講解、看教師板書。然而，這樣的教學模式下，學生的積極性和學習質(zhì)量均較差。為此，在進行教學重點知識的講授時，教師可以利用現(xiàn)代信息技術進行輔助教學，巧妙利用信息技術的化靜為動以及化繁為簡、化難為易的特點，將英語教學中某些難以用語言清楚地表達出來的重點以及難點通過具體和簡單的形式展現(xiàn)出來，降低理解難度，使學生更加深入、透徹地理解重難點，從而攻破這些難點和重點。這種將知識重難點與信息技術整合的方法不但有助于提升對知識點的理解，還可以提升學生對攻破重難點知識的成就感，進而保持對英語學習的積極性。

3.巧用信息技術整合教學資源，拓寬學生對英語知識的認知層面

由于初中英語教材篇幅有限，無法將每一個知識點的內(nèi)容具體、詳細地展現(xiàn)出來，學生在教材上看到的內(nèi)容可能存在知識點不全的情況，給學生增加了理解難度。為了補全這些潛在的知識點，教師需要在課堂上長時間講解，并且由于學生沒有參照物，在教師補充額外知識點時也難以理解透徹，從而導致整體教學質(zhì)量不高。百度、360搜索等搜索引擎是巨大的資源庫，教師可以充分利用信息技術的共享性、開放性等特點，在備課階段可以在搜索引擎上搜索與課程教學內(nèi)容相關的知識點，挑選出具有講授價值的知識，將搜集到的教學資源進行分析、歸納、整合，再將知識點制作成課件，在教學課堂中對學生進行講解。教師通過信息技術獲取并呈現(xiàn)的教學資源起到參照物的作用，使得學生對教師所補充的知識點認識和理解更加深入。

4.結(jié)束語

綜上所述，當前形勢下，信息技術在教育教學中的應用越來越廣，為了使英語教學與之良好整合，初中英語教師可利用信息技術來創(chuàng)設教學情境，進而吸引學生的興趣;借助信息技術來突破英語教學中的重難點知識，使學生更好的理解知識點;借助信息技術對教學資源進行合理整合，增加學生對知識的了解，進而提升學生的英語素養(yǎng)。希望我們都在信息化背景下，成為一名敢于嘗試，敢于創(chuàng)新的英語教師！

參考文獻

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