小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略

黃素玲

摘 ?要：小學階段是人生思想剛剛開始發展的階段，也是進行道德教育的黃金階段。但如今我國小學數學教育普遍存在著道德教育滲透不足、缺失的狀況。本文分析了我國小學數學教學中德育滲透的缺失的原因以及提出了小學數學教學中德育滲透重構策略。

關鍵詞：小學數學教學;德育滲透缺失;構建策略

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0164-01

小學生的思想猶如一張未畫畫的白紙，而小學階段又是思想開始發育的初始階段，所以在小學階段即進行正確有效的道德教育是十分重要的。然而數學是一個理科科目，許多教師對小學數學課堂上的道德教育不夠重視或者不能掌握正確的方法進行道德教育，從而導致了如今我國小學數學教育普遍存在著道德教育滲透不足狀況。

1.小學數學教學中德育滲透的缺失的現狀

（1）教師不能正確利用課本進行道德教育

在進行小學數學課程的教學中，教師往往會忽略課本上的道德教育部分。或者有的時候能夠講解滲透一下課本中表淺的道德教育內容而忽略了教材中潛藏的道德教育內容。教師過分的追求效率而沒有深入思考，充分挖掘課本中的隱形的道德教育內容。

（2）道德教育內容深奧，超出了小學生的理解范圍

教育心理學家認為，教師所教授的內容必須符合學生的心理認知水平和思維認知水平。但是許多老師在授課的過程中，尤其是數學老師，不能很好的體會運用教育心理學的核心內涵，從成年人的角度來進行思想道德教育。這樣的做法肯定是行不通的，這樣會造成教師所傳授的內容太過深奧，不易理解，讓小學生感到枯燥乏味。

（3）缺少對學生學習習慣的教育

小學階段是學習的初始階段，也是培養學習習慣，道德習慣的最佳時期。但是，部分教師在教學過程中僅僅注重了學習習慣的培養而忽視了道德思想上習慣的培養。比如，在小學課堂上，課前學生集體向老師問好，課后集體向老師說再見等就是所謂的道德思想上習慣的培養。這些習慣的培養是向學生滲透尊師重道等思想，從習慣的培養轉而進行思想的滲透，這樣的道德教育取得的成果會伴隨學生終生。

2.小學數學教學中德育滲透的重構策略

（1）提高數學教師的綜合素質，增強德育滲透意識

許多數學老師會有一個誤區，認為道德教育在小學數學課堂上能夠做的很少，主要應該是語文老師和思想品德老師的任務。這種錯誤的認識導致了許多小學數學老師對于學生的思想道德教育不夠重視。所以，在小學數學教學中德育滲透的重建過程中，首先應當是提高教師自身的德育滲透意識，并且提升教師的道德教育水平。這樣才能夠讓教師以身作則，以自己為榜樣和素材，對小學生進行道德教育。

（2）從實際生活中提取道德教育信息

在小學數學的道德教育中，教師應當重視課本，但是又不能僅僅局限于課本。小學數學的很大一個特點就是與生活聯系緊密。小學數學教師應當好好地利用這個特點，從課本延展到生活。比如，在進行數字的學習中，教師可以布置一項課后作業：讓小學生在生活中尋找數字。有的學生在水表上找到數字，教師不僅僅要幫助學生認出數字，還要解釋數字背后的意義。水表中的數字代表這個房子中的用水量多少，數字走的越多則代表著用水量越大，從而引出道德教育話題：節約用水。教師接下來可以讓學生提出節水小妙招，并在接下來的一個月中付諸實踐，看水表中走過的數字是否會減少。如此，教師就進行了一次巧妙的“理論聯系實際”，即進行了數字的教學又在生活實踐中巧妙的融入了數學，讓同學提升了對數學的興趣，還進行了“節約用水”的思想道德教學，可謂是一舉多得。

（3）積極進行愛國主義教育

愛國主義教育是一切思想教育的基石。教師應當掌握正確的方法，在教學過程中不斷滲透愛國的思想。比如，在進行數字學習時，教師可以例舉與我國近年來發展相關的數字，讓同學們在這些具體的數字中切實體會到我國的經濟和科技正在繁榮發展，人民的生活水平正在不斷的提高。讓同學們在數學學習中體會到強烈的民族自豪感，從而引導學生產生努力學習，將來為祖國的發展做出貢獻的思想。比如，在進行銳角的學習時，教師可以從中引出五星紅旗的設計的故事。五星紅旗中的星星，每個角都是銳角，大五角星代表中國共產黨，四顆小五角星代表工人、農民、小資產階級和民族資產階級四個階級。從中，讓同學們體會，一個國家只有各個部分都緊密的聯系在一起，才能產生巨大的力量，完成繁榮的建設。接著教師進行發散思維，一個班級，一個家庭乃至于任何一個集體都必須要團結一致，相互幫助才能攻堅克難，解決問題。

3.結語

為了改變我國小學數學教學中德育滲透的缺失現狀，小學數學教師必須以身作則，提高自身道德教育水平，重視小學數學課堂中的道德教育滲透。

參考文獻

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