探究小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編原則及方法

曹鍵

摘 ?要：體育游戲教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，該方法在體育課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，其不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)，且能使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得以激發(fā)，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)校體育游戲的創(chuàng)編質(zhì)量，在一定程度上直接關(guān)系到體育教學(xué)效果。然而從實(shí)際情況來(lái)看，當(dāng)前學(xué)校體育游戲的創(chuàng)編還存在一些不足，因此，探究如何創(chuàng)編體育游戲具有重要實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲創(chuàng)編;原則及方法

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0124-01

體育游戲創(chuàng)編的好壞，在很大程度上影響著體育教學(xué)效果，采取有效的創(chuàng)編方法是不可忽視的部分，在創(chuàng)編體育游戲過(guò)程中應(yīng)遵循相應(yīng)的原則，比如，趣味性、競(jìng)技性、安全性等，同時(shí)應(yīng)采取有效的體育游戲創(chuàng)編技巧，以此使創(chuàng)編的體育游戲能吸引學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育游戲活動(dòng)中，將體育游戲的作用充分發(fā)揮，從而為促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量水平的提高奠定基礎(chǔ)。本次研究從學(xué)校體育游戲創(chuàng)編原則出發(fā)，分析了學(xué)校體育游戲的創(chuàng)編方法。

1.小學(xué)體育游戲創(chuàng)編原則

體育游戲都是在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行的，通過(guò)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則，養(yǎng)成一種遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。同時(shí)體育游戲也是體育教學(xué)手段的一種形式，具有鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的作用，在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)遵循以下基本原則。

（1）趣味性

體育游戲創(chuàng)編過(guò)程中，應(yīng)注重趣味性特點(diǎn)的突出，其目的是為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，因此，在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，抓住他們愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，將體育運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，比如，將跑、跳、攀登等動(dòng)作引入體育游戲中，以此使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的身體素質(zhì)得到提升，包括力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)性等。

（2）競(jìng)技性

競(jìng)技是體育的本質(zhì)特點(diǎn)，如果體育運(yùn)動(dòng)失去競(jìng)技性，那么體育運(yùn)動(dòng)的意義也就隨之失去，因此，任何年齡段的學(xué)生的體育游戲的編創(chuàng)，都應(yīng)當(dāng)將競(jìng)技性特點(diǎn)充分突顯，從而將體育運(yùn)動(dòng)具有的特色與生命力發(fā)揮出來(lái)。另外，在體育游戲創(chuàng)編中，還應(yīng)當(dāng)注重安全性，只有在保證學(xué)生安全的前提下展開(kāi)體育游戲活動(dòng)，才能更好的增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，更好的達(dá)到寓教于樂(lè)的體育游戲教學(xué)效果。

（3）生動(dòng)性

體育游戲的編創(chuàng)目的在于激發(fā)學(xué)生興趣，因此，生動(dòng)性原則是編創(chuàng)體育游戲的主要部分，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，在體育游戲的名稱方面富有創(chuàng)意，比如，對(duì)于小學(xué)體育游戲的名稱設(shè)置，以“小圖賽跑”、“火車接力”等為主，以此使小學(xué)生對(duì)體育游戲有著濃厚的興趣。另外，在體育游戲的編創(chuàng)時(shí)應(yīng)將場(chǎng)地器材的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)建多樣化的體育游戲活動(dòng)。

2.小學(xué)體育游戲創(chuàng)編方法

體育游戲作為學(xué)校體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和一種輔助手段，不僅應(yīng)具有鍛煉身體的價(jià)值，而且還具有思想教育的價(jià)值。在體育游戲創(chuàng)編中，體育游戲更加注重體育教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生獲得自主、快樂(lè)的情緒，發(fā)展個(gè)性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)體育課的類型、學(xué)校現(xiàn)有的可利用的資源以及學(xué)生的特點(diǎn)愛(ài)好，編創(chuàng)一些易行易操作、且又符合教學(xué)內(nèi)容的游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，更好地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

（1）程序法

在體育游戲創(chuàng)編過(guò)程中采取程序法，就是利用邏輯法將體育游戲的目的進(jìn)行確定，之后針對(duì)體育游戲的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)游戲過(guò)程，之后再通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)游戲進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)于體育游戲存在的不足予以改進(jìn)，之后再將其滲透到體育教學(xué)中，由此形成一套規(guī)范化的體育游戲。比如，為了使學(xué)生的合作意識(shí)得以增強(qiáng)，在體育游戲創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，對(duì)“兩人三腳”的體育游戲進(jìn)行創(chuàng)編，以此使學(xué)生在游戲過(guò)程中得到鍛煉、獲得樂(lè)趣，同時(shí)還加深了學(xué)生之間的友誼，以及增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（2）移植法

移植法是通過(guò)將日常生活中的情景滲透到體育游戲編創(chuàng)過(guò)程中，其能使學(xué)生在體育游戲中獲得真實(shí)的體驗(yàn)，為學(xué)生編創(chuàng)出貼合實(shí)際生活的體育游戲。比如，編創(chuàng)“大漁網(wǎng)”的體育游戲，讓學(xué)生扮演漁夫，通過(guò)捕魚(yú)獲得樂(lè)趣;也可以圍繞“我們愛(ài)勞動(dòng)”的主題進(jìn)行體育游戲創(chuàng)編，學(xué)生兩人為一組，相互協(xié)作進(jìn)行鋸柴，兩個(gè)人需配合好拉送的一致性，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的教學(xué)目的。

（3）變化法

變化法是指在體育游戲編創(chuàng)過(guò)程中，采取不同形式的游戲方式，以此使傳統(tǒng)體育游戲變得富有樂(lè)趣，使學(xué)生感受到體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)，從而使學(xué)生真正愛(ài)上體育課。比如，對(duì)“開(kāi)火車”這一體育游戲進(jìn)行編創(chuàng)，將其改編為腿往后的“開(kāi)火車”體育游戲活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的體育游戲活動(dòng)，由此使學(xué)生真實(shí)的感受體育游戲的樂(lè)趣所在。

總而言之，體育游戲活動(dòng)具有的較多優(yōu)勢(shì)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。良好的體育游戲形式，能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，因此，編創(chuàng)富有創(chuàng)意的體育游戲是關(guān)鍵。在體育游戲編創(chuàng)過(guò)程中，應(yīng)遵循趣味性、競(jìng)技性、安全性等原則，并不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的體育游戲形式，從而使學(xué)生感受到體育游戲活動(dòng)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王海燕，王惠敏.“一看就懂，一學(xué)就會(huì)，一用就成”理念下體育游戲的創(chuàng)編方法及成果表述研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017.25（07）：23-24+29

[2]賈紅.農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲資源的開(kāi)發(fā)與利用研究[J].才智，2016（18）：61

[3]李強(qiáng).關(guān)于小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編及多元效應(yīng)的研究[J].學(xué)周刊，2016（14）：200-201

[4]張玉儉.小學(xué)體育教學(xué)課堂中教學(xué)游戲的多樣化研究[J].中國(guó)校外教育，2016（05）：150

[5]王金英，李興漢，陳強(qiáng)，張雅靜，曹健，朱振娟.創(chuàng)編輪滑游戲的理念及設(shè)計(jì)要素[J].體育科學(xué)研究，2015.19（03）：78-81