談核心素養下如何做好小學語文的課外閱讀教學

郝愛江

摘? 要：小學階段是孩子們接觸學校系統教育的初始階段，在該時期中，教師要引導學生形成良好的思考、學習等習慣，進而促進孩子們日后的全面發展。而隨著新課標理念的貫徹落實，小學語文教師的教學任務是要促進孩子們的全面發展，其中，為了有效提高孩子的文學素養，教師要加強對孩子課外閱讀習慣培養的教學工作。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;教學

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0138-01

隨著信息技術手段的進步，當前社會的信息化發展進程越來越快，在這一時代和社會的要求下，學校教育所培育的學生是要綜合素質全面發展的人才。對此，在小學語文課堂中，教師除了引導學生掌握語文知識外，還要有效提高孩子們的文學素養。其中，提高學生語文素養就需要教師開展閱讀教學，同時重視課內外的一體化閱讀教學，使得閱讀課堂能夠得以延伸，幫助孩子們養成良好的課外閱讀的習慣，進而促進孩子們全面、協調的發展。

1.引導學生養成良好的課下閱讀習慣

從狹義角度出發和理解，教育實際上幫助了受教育者形成良好的學習和思考習慣，也利于受教育者各項良好習慣的養成，而這些習慣陪伴著個人終生。相同的是，小學語文教師在進行閱讀教學時，引導學生形成的閱讀習慣也會陪伴孩子一生，對孩子日后的閱讀效果起著深遠、直接的作用。對此，作為小學語文教師，就要重視起對孩子進行的閱讀教育，并幫助孩子們形成良好的閱讀習慣，進而為核心素養的培養打下堅實的基礎。那么，除了在進行課堂閱讀的指導外，教師還要加強對學生閱讀習慣的指導，使得學生能夠在課外拓展閱讀中鞏固自身的良好習慣。

在此，教師要充分意識到引導學生進行閱讀的過程，也是培養學生閱讀習慣的良好時機，教師需要引導學生學會邊讀邊寫，能夠對文章內容進行思考，而后根據自己的思考作出相應的筆記。這對學生日后任何學科的學習都有著重要的意義和作用，能夠在閱讀的基礎上促進學生思考;此外，教師還要加強引導學生學會通過使用工具書，加強對文本內容的理解。這就直接幫助學生在課外閱讀時，能夠掌握更多課堂中所沒有的內容，豐富學生的課外知識;同時，教師還要進一步培養學生熱愛閱讀的習慣，具體的操作可以這樣完成：加強家校互聯，讓孩子們回家之后，在家長的陪伴下進行閱讀，進而真正地做到閱讀與生活的融合;最后，還要引導學生能夠對閱讀的文本背景或情感進行挖掘和理解，進而使得學生通過閱讀能夠與作者產生情感共鳴，增強學生的閱讀體驗感。

2.激發學生形成課外閱讀的興趣

興趣是孩子最好的老師，作為小學語文教師，要深刻認識到“興趣”對于激發孩子學習動力的重要性，尤其是教學對象是處于小學階段的小學生們，對新鮮事物的熱情和好奇都比較重，教師良好的指導能夠幫助孩子們激起他們的探索求知心理。在此，教師需要引導學生，并激發學生形成對閱讀的興趣，引導學生能夠進行課外閱讀，使得學生養成閱讀書籍的習慣。語文教師可以定期舉辦課外閱讀分享會，通過開展豐富的閱讀活動，使得學生的閱讀能力得以鞏固和提升，進而促進孩子們的語文核心素養的養成。

在語文課外閱讀的過程中，為了能夠有效激起學生的閱讀興趣，教師需要重視閱讀文本的科學選擇，以及活動的時效性，同時加強書籍內容的多元化，其中可以包含如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安娜卡列尼娜》這樣的國外經典名著，也可以包含如《西游記》、《駱駝祥子》等國內經典名著;可以包含幽默教育的《格林童話選》，還可以包含科學探險教育的《地心游記》等。此外，教師還要給予學生充分的閱讀時光，讓學生能夠享受閱讀的時間，進而保證課外閱讀的質量，促進學生們的全面進步和提高。

3.幫助學生創設和諧的閱讀環境

作為教育者的我們都清楚地了解環境對于學生習慣養成重要性，我們要引導學生形成良好的閱讀習慣，開展課外閱讀教學，就需要幫助學生創設出和諧的閱讀環境，使得閱讀的文本資源能夠得到充分地利用，進而保證閱讀課堂的效率，以及課外閱讀的成果。

在此，教師就需要利用好課堂中的資源，為課外閱讀打下堅實基礎，進而使得孩子們能夠在輕松、和諧、愉快的氛圍內進行閱讀。比如，在共同閱讀完《一面五星紅旗》的故事后，教師可以布置一下課下閱讀的作業，其中加入實踐動手操作環節，讓學生查閱相關資料，了解中國國旗的由來，再自己動手制作一面國旗。學生在完成教師布置的任務時，學習閱讀的積極性得到充分地激發，同時也使得學生自身對革命烈士、偉大祖國的敬仰和熱愛之情得以激起，促進孩子們更加急切地想要了解更多的國家歷史知識，進而在知識方法、情感態度等方面都提高孩子們的素養與能力，這也是對核心素養教育的體現。

4.結語

通過前文的論述，我們已然清楚了在小學語文課堂中培養孩子課外閱讀習慣的重要性，并就如何做好課外閱讀教學展開討論，為各位教師提供借鑒和思考。總而言之，小學語文教師需要充分認識到培養學生閱讀習慣的重要性，并將閱讀課堂進行延伸和拓展，使得學生能夠充分進行課外閱讀，拓展自身的視野與知識面，并提升自己的文學素養，便于日后邏輯思維、創新思維等能力的有效提高，也使得學生能夠更好地投入到語文學習中來。

參考文獻

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