淺議如何提高小學英語的課堂效率

廖金容

【摘?要】隨著經濟的不斷發展，中國也開始慢慢地打開國門，走向世界。為了能夠培養出于國際接軌的全面型人才，每個階段的教學任務中都有著英語教學，這不僅說明了英語教學的重要性，也說明了英語學習的難度。小學階段的學生年齡普遍在12歲以內，這個階段的學生學習能力非常的強，是一個非常重要的時間段，但是許多的英語課堂效率并不如人意，這就影響了英語知識的講授，也影響了學生以后的發展。所以本文將結合筆者的教學經驗，來簡單談一談如何提高小學英語的課堂效率，希望對廣大教育工作者有所幫助。

【關鍵詞】小學英語;課堂效率;吸引學生興趣;課前導入;營造課堂氛圍

許多的小學階段的學生并不能很好地接受英語的學習，許多的學生甚至“厭惡”英語，這樣的心態是不正確的，教師應該及時的轉變學生的心疼，后天培養學生的學習興趣。讓學生從多個方面了解英語，消除對學習英語的恐懼，這樣才能確保學生在課堂中進行高效地學習，從而保證英語課堂的教學效率。英語教師也要明白，英語的學習并不是短時間內能夠取得成果的，教師應該掌握好課堂的進度，不要急于求成，取得適得其反的效果。只有保證了英語課堂的效率，才能保證學生的學習效率。

一、改變教學方法來吸引學生興趣

現在的英語教學存在著很多的問題，許多的教學還在使用以往的教學方法和教學理念來進行教學，這就讓本就無聊開展的英語課堂變得更加枯燥。所以英語教師應該要改變自己的教學理念和教學方法，并且要不斷地學習，提高自己的教學水平，確保教學的質量。教師在進行教學時，要選擇一些新型的教學方法進行教學，最好還要結合學生的身心特點，從中選擇學生感興趣的教學方法，來對學生進行教學，讓學生對英語知識產生興趣，從而更加積極主動地進行英語的學習。

例如，在進行“In a nature park”一課的講授時，我給學生展示了美國國家公園中的景色，并告訴學生，這就是美國的自然公園，我有向學生展示了中國的園林，讓學生比較兩者之間的區別和聯系。這兩幅魅美麗的自然景色很大程度上吸引了學生的學習興趣，讓學生對本節課的知識充滿了期待。然后在進行教學時，我又在課堂中營造了一個情境，我讓學生想象一下自己正身處于一個大自然的公園中。我再讓學生想一想身邊有哪些事物，并使用英語說一說。我通過改變傳統課堂的教學方法，不僅讓學生積極地參與到英語課堂中，還提高了學生的學習效率。

二、一個良好的課前導入是必要的

中國有句古話說得非常好：一個良好的開端是成功的一半。但是許多教學往往會忽略這一環節，直接進入到課堂內容的講解中，這樣不利于學生的學習，也不利于課堂內容的教學。在教學開始之間，教師應該要把學生的注意力轉移到課堂上，讓學生保持精神地集中，所以課前導入是必不可少的。英語教師可以在課程開始之前用英語來進行課前的導入，講一些有趣的故事，或是播放英語視頻讓學生觀看，這樣能讓學生集中自己的精神，從而更加牢固地掌握課堂所教學的內容，提高學生的英語水平。

例如，在進行“My school”一課的講授時，我在教學開始之前問了班級上的學生一個問題：“我們每天都從我們學校中路過，那么想一想并說一說我們學校中有哪些事物。”我讓學生思考并嘗試使用英語進行表達，學生都表現得十分熱烈，然后我又使用多媒體設備向學生展示了一些自己學校中的場景，讓學生使用英語進行描述，當學生遇到困難時，我及時地向學生拓展一些學生沒有學習過的知識，增加學生的知識儲備。我通過這個課前的導入，不僅吸引了學生的注意力，讓學生參與到課堂中，還將英語的教學與學生的日常生活中的場景結合起來，方便教師更好地對學生進行教學。

三、營造一個良好的課堂學習氛圍

課堂的氛圍決定著一節課堂的進行，學生在一個輕松、愉快的課堂氛圍下進行學習的效率非常的高，所以英語教學應該要營造一個良好的課堂氛圍，讓學生在這個氛圍下進行學習，提高學生的學習效率，從而提高整節英語課堂的效率。教師在營造課堂氛圍時，也要注意一些問題，教師應該要結合學生的性格特點和課堂的教學內容，營造適合學生、適合教學的氛圍。教師也要維持學生的秩序，不能讓學生在英語課堂中放飛自我，確保學生能夠高效地利用有限的知識學習更多的知識。

例如，在進行“Weather”一課的講授時，我在課堂中營造了一個情境，我讓學生想象自己身處于一個公園中，讓后我先說出了春天，讓學生想一想春天中公園的景色，并讓學生使用英語說出春天的公園路有哪些景色，然后我在讓學生想一想夏天的公園中的景色，并說出夏天的天氣和春天的天氣有哪些不同，讓學生通過與學生進行交流得出答案。然后我讓學生在班級內討論每個季節獨有的天氣和這些天氣的特征，并嘗試使用英語進行描述。學生開始和身邊的同學進行交流，我通過營造情境并讓學生之間進行交流討論，營造了一個學習的氛圍，讓學生在班級中進行高效學習。

總的來說，提高小學階段英語課堂的課堂效率是非常重要的，這也是英語課堂能夠順利進行的基礎，教師應該有意識地提高英語課堂的效率，讓學生在英語課堂中進行高效地學習。首先教師應該要改變自己的教學理念和教學方法，讓學生產生對英語的興趣，才能讓學生積極、主動地學習英語知識;教師也不能缺少課前導入的環節，這樣才能讓學生將注意力快速地轉移到課堂內容的學習中，英語教師也要營造一個良好的課堂氛圍，讓學生在輕松、愉悅的課堂氛圍下進行學習，這樣才能從根本上解決英語課堂效率的問題。只有保證了英語課堂的效率，才能提高學生的英語水平，為學生以后做準備。

參考文獻：

[1]趙冰杰.提高小學英語課堂效率的主要途徑[J].長春教育學院學報，2012，28（09）

[2]何淑女.豐富小學英語課堂?提高課堂教學效率[J].黑龍江科技信息，2011（33）

（作者單位：習水縣思源中學）