小學語文教學中如何加強學生古詩學習興趣

黃凱勤

【摘?要】在開展小學語文系列知識教學過程當中，教師首先應當對于語文教材知識內容有更加深入地理解和把握，這是在課堂上游刃有余的流暢開展相應的教學活動，幫助學生更加深入地理解教教材知識內容的重要前提，教師在進行具體知識內容講述的過程當中，一定要抓住語文系列知識點之間的共同特點，向學生開展廣泛的教學，提高學生在課堂上的知識點學習興趣，讓學生更好地參與到古詩的學習上面來。

【關鍵詞】小學語文;古詩興趣;講解內容;展開聯想;培養欲望;課后復習

在小學語文的系列課程教學過程當中，有一項非常重要的教學內容，就是加強學生的語文古詩詞，相關知識點掌握情況，為了使學生更加高效地對這一語文知識體系進行學習，教師就要在進行具體的知識內容講解過程當中不斷的探索，更加合理，而且高效的教學過程來加強學生的古詩詞學習樂趣，讓學生更好地進行知識的學習。本文作者根據自身經驗，探討了加強學生古詩學習興趣在小學語文教學過程中的重要策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、詳細講解古詩內容

要是通過對于古詩詞的內容詳細講述，可以讓學生在課堂上有限的時間里準確系統地把握相關的教材內容，使學生以更加良好的知識儲備理解作者，借助古詩所表達的思想情感，在課堂的具體知識內容講授過程當中，為了達到詳細講解古詩的教學目的，教師就要合理的靈活運用多種教學方法。同時，綜合運用相關的教學用具，例如電子課件以及多媒體等高科技方式來加強學生在課堂上的知識點學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到語文知識點，學習過程當中就能夠很好的加強學生的古詩學習樂趣。

例如，在講解《宿建德江》一篇課文的過程中，為了幫助學生更加深入地掌握本篇古詩的具體內容，以及加強對于本節課中所講解的具體古詩詞知識的理解程度，在課堂講解的開始，我首先就作者孟浩然的生命日記向學生進行了深入淺出的詳細講解。通過這樣的過程，可以很好地讓學生在把握作者聲明事跡的基礎之上，更好地理解本篇古詩的內容。但此部分知識內容講解完畢后，我將教學重點轉移到對于古詩詞內容的講述，上面來為了加強學生對于本篇文章的理解程度，我首先通過在課堂上的大聲朗讀，讓生理解古詩內容。然后通過我的循序漸進的詳細闡述，進一步加強學生的古詩學習興趣。

二、引發學生展開聯想

在課堂上通過教師的一系列引導和教育以及問題提問。通過這樣的教學過程來加強學生在課堂上的知識，聯想有助于豐富學生在課堂上的知識學習內容，使學生更加積極主動地參與到課堂知識學習，上面來教師在進行具體古詩詞內容講授的過程當中，一定要根據學生的學習特點，開展相應的教學，過程讓學生在積極參與相關教學活動，以及在凌天教師對于具體知識內容的詳細講解過程當中，逐漸地深入，對于語文古詩詞理論知識的掌握程度，從而一步步加強學生的基礎知識掌握能力，豐富學生的古詩詞學習興趣。

例如，在講解《西江月·夜行黃沙道中》一篇課文的過程中，我重點向學生強調，要想高效的學習古詩詞的重點內容，把握作者的思想，情感是非常重要的，在這個過程當中，首先就需要在充分理解古詩詞作者的生平事跡的基礎上，深入地進行古詩內容的閱讀。同時也要通過自己豐富的聯想和想象加深對于作者思想情感的把握。在這個引導的基礎上，我讓學生開展古詩的閱讀和具體內容的翻譯。通過這樣的方式，可以很好地加強學生在學習古詩詞當中的自主性，有助于培養學生良好的古詩詞學習興趣。隨后，為了進一步強化學生的知識理解，我在課堂上展開了詳細的講述。通過我的講解，進一步加強了學生的理解。

三、培養學生學習欲望

在課堂具體知識內容講述的過程當中，教師通過合理教學手段的運用，培養學生在進行古詩詞相關知識學習過程當中的主動程度，使學生更加積極而深入地進行古詩詞理論知識點的學習，有助于培養學生良好的學習欲望。同時，學生在良好學習欲望的驅使下進行課堂知識的聽講，就會更加專注在這一個過程當中，學生也能夠漸漸地明白教材當中古詩詞的美好意境，在循序漸漸地教學過程當中，教師就能夠有效地培養出學生的古詩詞的學習興趣，使學生更加積極深入地投入到古詩的學習當中。

例如，在講解《六月二十七日望湖樓醉書》一篇課文的過程中，我首先要求學生在課堂上進行古詩內容的大聲朗誦，以此來加強學生對于本篇教材內容的理解程度，為了進一步加強學生的學習欲望，在課堂知識的講解過程當中，我首先給學生提出了一個思考問題，讓學生嘗試翻譯一下本篇文章的具體內容。通過這樣的方式，可以很好地強化學生的知識，學習欲望有助于使學生在解決具體語文知識內容的過程當中發現語文古詩詞學習的濃厚趣味。在此基礎上，我開展了古詩詞內容的詳細講解。通過這樣的過程，可以很好地強化學生對于基礎內容的把握程度。

四、加強學生課后復習

教師在進行一系列的教學活動的過程當中，也要充分地認識到，只依靠在課堂上的知識教學內容，學生是遠遠無法達到拓寬古詩詞知識理解程度，以及加強學生對于基礎知識內容掌握程度的目的，為了進一步加強學生的課堂知識學習效果，使學生在課下通過課堂知識的復習，加強對于古詩詞的學習興趣，就有必要通過一系列教學手段的實施，加強學生的課下古詩詞復習is，使學生更加積極主觀的參與到課堂知識學習尚品來，讓學生的語文知識學習效率更加提高，對此，教師應當加以重視。

例如，在講解《浪淘沙》一篇課文的過程中，在本篇知識內容的講解過程當中，我首先通過對于課文內容的詳細講解，讓學生嘗試理解作者借助本篇古詩詞所需要抒發的思想情感，在此基礎讓我逐字逐句向學生進行了古詩詞翻譯，學生通過這樣的學習過程，可以很好地深入掌握古詩詞的具體內容，再理解作者思想情感的時候就變得更加容易。隨后，為了進一步加強學生的古詩詞學習興趣，我引導學生在課后對于課堂上所學到的具體知識內容展開積極的復習。通過這樣的方式加強學生的知識掌握程度。

總而言之，教師在進行小學語文教學過程當中，對于古詩詞的教學，應當做到通俗易懂，在進行課堂具體知識內容講授的過程當中，首先要吸引學生在課堂上的聽講注意力，在此基礎上開展相應的教學活動，使學生以更加積極能動的知識點學習樂趣，進行相關重點知識的學習，加強學生在課堂上學習理論語文知識的能力，就能夠營銷的培養和強化學生的古詩詞學習興趣，使學生更加深入地進行相關語文知識內容的學習。

參考文獻：

[1]司雪麗.小學語文古詩教學的實踐與研究[J].亞太教育，2016（08）

[2]張歆沂，楊其勇.新課標下的小學語文古詩課堂美育探究[J].教育與教學研究，2015，29（09）

（作者單位：重慶市江津區嘉樂學校）