高中信息技術課堂學生自主學習能力培養之探究

吳利佳

【摘?要】隨著社會經濟水平的不斷提升，信息技術的發展也越來越快，目前來說，信息化教學得到了教師的重視，其貫徹在課堂中也已經取得了較大的成效，豐富了教學模式和教學內容，也增強了學生的學習興趣。本文主要分析了在高中信息技術課堂培養學生自主學習能力的重要性，并對培養途徑進行探究。

【關鍵詞】高中;信息技術課堂;學生自主學習能力培養

根據社會發展的趨勢，教育培養出來的人才只具備一定的文化知識儼然是不夠的，在信息時代，人們就要具備一定的信息技術能力。學習任務重、學科多、學習量大是高中學段的主要特點，而他們接受信息技術知識主要是通過該門學科來進行。因此，在高中信息技術課堂上培養學生的自主學習能力，引導學生主動尋求進步是非常必要的。那么怎樣才能最大限度的發揮學生的自主學習能力，這是目前一線教師所要探究的。

1 在高中信息技術課堂上培養學生自主學習能力的重要性

1.1 響應新課改的要求

新課程改革所提出的內容，對教師的教學水平和學生的學習能力都提出了更高的要求。在傳統的課堂教學中，教師往往是整堂課進行講授，學生就按照模板套路進行固定化的學習。在此過程中，教師對學生的學習特點掌握不到位，不能采取正確合適的教學方法，那么相應的教學效果就不夠理想。信息技術對于學生的重要性不僅僅是當前學段的必修課，而是其將來立足社會適應社會發展的必備技能。通過該課程培養學生具有一定的自主學習能力是國家對課堂教學所提出的教育標準，教師在實際教學中積極的響應貫徹新課程改革的要求是必需的。

1.2 促進學生的終身發展

在新時代，信息技術課程不再是師生相互敷衍或走個形式的學科，高中信息技術課程具有其相應的學科素養，增強學生的自主學習能力就是其中的重要內容。一方面，信息技術課程中也有一部分比較重要且具有一定難度的教學內容，僅憑教師在課堂上的演示和口頭教學，不能達到讓學生熟練掌握的效果，并且教師在實際課堂中是不能完全的顧及到每一個人的，那么在此背景下要提高該課程的教學效果，就必須提高學生的學習興趣，培養學生具有一定的自主學習能力，使學生真正的成為學習的主人，能夠提高對自我的要求;另一方面，在高中時期所學習的信息技術是能夠伴隨學生一生的技能，對促進學生的終身發展都具有一定的重要意義。

2 在高中信息技術課堂上提高學生自主學習能力的途徑

2.1 激發學生的學習興趣

激發學生興趣是引導學生進行自主學習的最佳途徑，高中生的學習任務繁重，學生在持續高壓的學習過程中往往喪失了對學習的激情，從某種程度上來說，由于信息技術課學生的參與度較大，學習內容比較豐富，因此逐漸成為了學生釋放壓力愉悅身心的課程。那么在此感情基礎上，教師只要把握好學生的學習動向和學習需求，從教學方法和教學內容上進行改進，定能不斷的增強學生的學習興趣。首先，教師所具備的人格魅力對學生具有較大的影響，教師要學會與學生溝通，與學生建立良好的師生關系是引起學生共情，從而使學生喜歡該教師所講授的課程的重要途徑;另外，在教學方法的使用上，在通過多媒體演示的同時要豐富課堂教學元素，例如，在粵教版高中信息技術必修教材中，對《網絡信息檢索的方法》的教學就具有很強的靈活性，教師一方面要對教材內容教授完整，另一方面可拓展更多的關于網絡的使用方面的知識，對于當前出現過的網絡廣告有所警惕、謹防網絡詐騙、拓展網絡技術的發展前景，從教學引導上讓學生對信息技術充滿期待，并且使學生認同學習信息技術的重要性。

2.2 給予學生自主探究的機會

在實際教學中，教師可以將學習主動權交給學生，創設探究式教學或合作學習的模式，教師要善于給學生留下思考的空間，給予學生自主探究的機會。例如，在《多媒體信息的加工與表達》這一課題的教學中，教師組織學生自主設計或者進行主題多媒體作品設計，給予學生時間探索多媒體工具的使用，最后安排學生進行學習成果展覽，評選優秀作品就行獎勵。在該過程中，就打破了傳統教學的單一傳授、枯燥接受知識、師生零互動零交流的現狀，不僅提高了學生的學習興趣，并且也創造了讓學生自主學習的機會。

2.3 營造自主學習的氛圍

要培養學生什么能力，就要營造出什么樣的學習氛圍，因為學生的學習狀態是相互影響的，教師只要對班級部分學習積極性較強的學生進行專項訓練，與該類學生進行溝通，就能通過該類學生的活躍度帶動全班的學習氛圍。另外，教師也要給予學生更多的理解，避免由于給學生施加太大的壓力或者布置過重的學習任務而引起學生的逆反心理。

3 結束語

綜上所述，在高中信息技術課堂中重視對學生的自主學習能力的培養是非常必要的。雖然，目前在該課程的教學上還存在各種各樣的問題，但只要教師重視對學生能力的培養，不斷的探究總結教學經驗，就能在信息技術教學上有新的突破。

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（作者單位：蕉嶺縣華僑中學）