中職會計課堂教學質量策略研究

舒馨

【摘 要】中職教育屬于職業教育中的一種，要在教學中培養學生專業的理論知識與技術知識。本文立足于中職會計課堂教學實踐活動，分別從“精心設計教案，打造高效課堂”“小組合作學習，調動學習動力”“多種手段教學，激發學習興趣”“知識競賽比拼，誘發學習欲望”這四個方面入手，針對中職會計課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

【關鍵詞】中職會計;設計教案;小組合作;多種手段;知識競賽

傳統應試教學模式下中職會計教學當前存在的問題是課堂教學質量難以保證，在教學中不但無法激發起學生的學習興趣，調動學生的學習動力，更無法帶給學生良好的學習體驗，甚至給學生造成一定的困擾。針對這一問題，任課教師要有意識提升教學質量，優化教學方式，采取新穎、多樣的教學手段教學，來贏得學生的關注和認可，從而構建高質量課堂教學，也為促進學生綜合素質的發展奠定扎實的基礎。當然，任課教師要需要全面、正確的把握中職會計教學新方法，更要在多種舉措并行期間，更好地滿足實踐應用的特點，并將理論知識內容應用到實踐中，通過快樂教學法引入，提高中職會計教學的整體質量，使得課堂教學獲得突破性進展。

一、精心設計教案，打造高效課堂

精心設計教案是打造高效課堂的重要前提條件，于課堂教學質量十分重要。因此，任課教師要精心設計教案，合理布置教學時間，并且養成良好教學習慣，來打造高效課堂。同時，任課教師還有根據實際教學情況，來及時調整教學策略，來保障學生的學習效率。

如學習“實收資本”為例，首先任課教師給予學生充足的預習時間，要求學生認真勾畫學習重點和難點，并且反復思考和記憶，來提升學生的聽課效率。隨即，任課教師出示實收資本含義：屬于權益類賬戶，用來核算企業接受投資者投入資本的增減變動情況……并且要求學生舉出相應的事例。有的學生說道：“實收資本假如運用于公司經營的話，那么就是公司所運營的資本，大多以合同擬定。還有的學生說道：“實收資本……”其次，任課教師鼓勵學生在班級之中多加交流和溝通，說一說自己所學習的知識，來保障知識的流通性。（教師關注學生的學習情況，及時給予表揚。）如此一來，學生就可以全身心投入到會計學習之中，有效提升教學效果。

二、小組合作學習，調動學習動力

動力是學生堅持學習的精神支柱和源泉，對于學生的學習成績至關重要。任課教師可以采取小組合作教學，來調動學生的學習動力，使得學生全身心投入到學習之中，有效提升學生的學習效率。當然，任課教師還可以給予進步的學生鼓勵和表揚，來樹立學生的學習自信心。只有這樣，學生才能在同伴的幫助和教師的引導之下積極投入到學習之中，才能獲取更佳的學習效果。

如學習“短期借款”為例，首先任課教師將學生劃分成不同的小組，要求學生在小組之中相互幫助、相互支持，使得學生得到不同程度上的提升和發展。隨即，任課教師引導學生在小組之中溝通和討論有關短期借款的知識，并且給予學生及時的鼓勵和幫助，來營造積極學習的氛圍。有的學生提到：向銀行借款一年或者一年以下的則是短期借款。還有的學生提到：短期借款一般在分錄的貸方。果不其然，大部分學生在小組之中積極討論問題，熱心回答問題，充分調動和激發學生的學習能動性和自主性。

三、多種手段教學，激發學習興趣

俗話說：“興趣是學生最好的老師。”當學生對于會計產生濃厚的學習興趣，學生就會積極投入其中，樂此不疲。在我觀察看來，當今教師教學方式還有待提升，他們采取單一、枯燥的教學手段教學，不利于提升教學魅力。針對這一問題，任課教師要順應時代發展的潮流，采取多種手段教學，來給予學生不同的學習體驗，也有效提升課堂鮮活性。

如學習“會計憑證”為例，首先任課教師隨即給學生布置學習任務，引導學生找出答案，一來可以加深學生的學習印象，二來可以加深學生對于知識的認知。像會計憑證的概念和種類分別是？原始憑證的分類有？如何填制憑證？審核方式呢？其中，任課教師根據學生的實際學習情況進行授課，對于需要幫助的學生及時給予幫助和鼓舞，來推薦學生的學習進展。自此基礎上，任課教師采取多媒體展示重點教學內容，要求學生在固定的時間記憶，且大膽交流，來加深對于知識的認知。像按照填制手續及內容不同分類：自制原始憑證按填制手續及內容的不同，又可分為一次憑證、累計憑證、匯總原始憑證和記賬編制憑證四類。

四、知識競賽比拼，誘發學習欲望

開展知識競賽不僅可以給予學生鍛煉的機會，還能促進學生認真學習，獲得優異的成績。同時，在組織和開展競賽之中，教師采取全校師生共同參與，層層選拔，以保障將佼佼者選拔出來，鼓勵其他學生向優秀的學生學習，營造積極學習的氛圍。

如任課教師在班級中開展競賽，學生自主劃分小組。在競賽之中，任課教師統一帶領學生了解競賽規則，在競賽之中，學生以搶答的方式回答，回答正確的加分，回答錯誤的扣分，其中回答難度較大的問題，分數翻倍，基礎知識回答錯誤的學生，分數扣除;最終以小組分數的高低判斷輸贏。當然，學生在競賽之中認真參與，獲得較好的成績，教師也會給予一定的獎賞，來達到激勵和鼓舞的作用。像長期投資？長期股權投資，是指A企業為了某個目的，入股B企業，這個投資并不是為了謀求短期利差或者股利，而是增強對B企業的控制，增強自己的收益和話語權。會計分錄分為借方和貸方，一般貸方為支出，借方為收入。通過競賽教學，學生不僅可以感悟到會計學習的魅力，又能認識到會計學習的重要性。

總而言之，中職會計課堂教學中主要以培養學生實踐技能為主，在改變傳統課堂教學模式的前提下引入現代化的教學理念和教學方法，這對深化學生的學習熱情度，提升學生的學習效率有極為重要的影響，還能順利構建高效課堂。除外，任課教師在進行會計教學時也要從教學實際出發，采取“對癥下藥”，這樣才能及時幫助學生解決問題，才能取得更好的教學成效，才能使得學生真正意義上獲得提升和發展。在這種前提條件之下，學生就會積極投入，還會自主學習，大大增加學生投入到學習之中的時間和精力。

參考文獻：

[1]鄧一花.信息化環境下中職會計教學高效課堂的構建[J].赤子，2017（25）.

[2]李婧陽.中職會計教學中提高課堂教學效果的策略研究[J].大陸橋視野，2011（22）：254-255.

（作者單位：重慶市云陽職業教育中心）