運用小組合作學習實現小學英語課堂教學的高效性

石夢琳

摘 要：隨著新課改的發展，當下教育不僅注重培養學生良好的學習能力，同時也提倡發揮學生主體作用的自主性教學模式。因此，教師應當重新定位自己的角色，在課堂中發揮主導作用，使同學們能夠在教師的引導下發揮主體性自主學習，逐步形成良好的學習意識，對英語學科產生學習興趣，提高學習積極性。

關鍵詞：小學英語;小組合作;課堂教學;策略探究

引言

興趣作為學生學習最好的老師，小學英語教師需要提高課堂教學效率的，則應當注重激發學生興趣，使他們能夠形成好奇心對英語學科進行探究和思考。教師在課堂中積極采用小組合作模式，則可使孩子們相互討論英語知識，進而使他們的思維得到碰撞，逐步提高英語學習的質量。除此之外，通過自主合作探究，也可有效激發孩子們英語學習興趣，使他們在學習中體會到英語學科的樂趣。

一、創設趣味性課堂活動，激發學生英語學習興趣

學生的情緒是他們學習質量好壞的重要影響因素之一。因此，教師需有效提高英語課堂質量，則應當調動學生學習積極性，使他們在一個快樂輕松的環境中探討英語。好的課堂環境營造是打造好課堂的開始。首先，教師在導入部分則可推動學生組織學習小組進行“你問我答”的融入學習，通過練習，使同學們的英語學習積極性提高。例如教師可分組引導學生進行“你問我答”，使孩子們能夠在“你問我答”的學習過程中，深入認知英語知識，提高英語學習質量;其次，教師在英語訓練過程中，則應當注重培養學生良好的英語思維能力，例如引導他們糾正自己說出自己的錯誤，并改正，則可加分，就可以有效激發學生的學習興趣，使他們的學習熱情高漲。總而言之，教師應當注重創設趣味性課堂活動，以激發學生英語學習興趣，提高英語學習積極性。

例如譯林版小學英語教材三年級上冊第五單元《Look at me》，教師就該單元進行教學，則可引導學生分組，一小組問，另一小組答，例如A小組問：“Look at my T shirt？”，B組則應當回答“It is red”。C小組問：“Look at my skirt”，D小組則應當回答：“It is great”。通過該方法則可有效提高學生的英語學習效率，并且使他們逐步形成良好的英語學習意識，提高英語學習自信心。

二、注重單詞教學的新穎性，組織小組合作學習

單詞作為英語學習的基礎，教師應當注重單詞教學的優化，只要孩子們學習好英語單詞，那么他們的英語學習能力就會隨之提高。所以教師應當積極探究學生高效記憶單詞的教學活動，以使同學們高效掌握單詞，并且逐步對單詞記憶產生興趣，進而有效提高英語學習質量。首先，教師可開展小組單詞比賽活動，并且贏的那個小組可以得到相應的獎勵，例如文具用品或者書本，教師在分組時，應當注重組員的合理分配。例如，每組中的人員應當學習能力相當，同時進行比賽的兩個小組水平也應該差不多。通過該方法則可有效提高同學們英語學習的自信心，同時也維護了孩子們的尊嚴;其次，教師也可設置各種獎狀，例如進步之星、努力之星、人氣之星等等，使同學們能夠在單詞比賽中都獲得相應的獎狀，從而有效激發他們英語學習的興趣。同時，教師在進行單詞教學時，也可以一種趣味性的方式，推動學生讀單詞、背單詞，例如結合生活實際推動學生記憶單詞，則可使同學們的英語學習熱情得到高漲。

例如譯林版小學英語教材三年級上冊第四單元《My family》，教師引導學生記憶各種家庭成員的英語單詞時，例如“fathermother、brother、 sister”等等，則可引導學生拿出自己家庭成員的照片，指著照片說出該家庭成員角色的英語單詞。通過該方法則可使同學們高效記憶，英語單詞。

三、融入課堂教學游戲，提高學生英語學習積極性

教師在進行英語教學時，應當注重在課堂中融入娛樂活動，使同學們能夠在趣味性的娛樂活動中高效掌握學科知識，同時娛樂活動，例如各種趣味性的教學游戲也是創造語言環境的重要手段之一，它可使同學們在輕松和諧的氛圍中學習英語，進而有效培養孩子們的紀律性、組織性、團結性等等，同時通過教師借助教學游戲也可使單調乏味的課堂教學變得更加生動、有趣，首先，教師就英語課文的朗讀，則可推動學生進行角色扮演。通過角色扮演，使同學們深入探究英語單詞、英語句子，則可使他們英語學習的效率提高，并逐步形成良好英語學習意識;其次，教師引導學生，背誦英語課文，則可組織小組互相幫助的活動，引導學生學習能力較高的學生幫助學習能力較差的學生記憶英語。通過該方法，可使同學們英語學習積極性提高，同時也使英語學習能力比較差的孩子得到鼓勵，逐步提高英語學習積極性。

例如譯林版小學英語教材三年級上冊第三單元《My friends》，教師就該單元的句子背誦，“She is my friend、He is my friend”，進行背誦，則可推動學生相互監督，使同學們英語背誦能力提高，在背誦的過程中理解英語句子，并深刻記憶“Friend”的中文意思是朋友的知識點。

結束語

綜上所述，小學英語教師需在課堂中采用小組合作模式進行教學，應當充分基于孩子們的年齡特點對教學進行探究。就該篇文章來看，教師有效采用小組合作模式，提高課堂教學質量的方法有：首先，教師應當創設趣味性的課堂活動，以激發孩子們英語學習興趣;其次，教師應當注重單詞教學的新穎性，單詞作為英語學習的基礎，應引導他們對記憶單詞產生記憶興趣;最后，在課堂中融入游戲，可有效提高同學們英語學習積極性，并在游戲中提高學習質量。

參考文獻：

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