智慧游戲快樂成長

白麗娟

摘 要：隨著素質教育教學理念的不斷深化，幼兒綜合素養的全面發展近年來也受到了各界的高度關注。尤其幼兒階段幼兒正處于心理、生理成長和發育的初始階段，基于課程游戲化教學背景，開展科學有效的智慧教育教學活動，對于幼兒身心健康發展而言是十分有利的。鑒于此，本文主要闡述了當下課程游戲化背景下智慧教學存在的問題，并對具體的優化策略進行了全面探析。

關鍵詞：課程游戲化;幼兒智慧;教學現狀;優化策略

引言

就目前來看，將“游戲化”教學實踐于小學智慧課程，在一定程度上不僅能有效地緩解當前教育教學現狀，與此同時在增強幼兒身體協調能力、提高幼兒的集體責任意識、激發生的主觀能動性以及提高幼兒的自主創造力等方面也發揮了顯著性作用。為確保預期教育教學目標的達成，在踐行過程中教育工作者需摒棄傳統的教育教學理念，對教育教學模式進行不斷優化和調整，以此確保預期教學目標的達成。

一、教師自身職業素養有效完善和提升

作為課程教育教學活動的組織者和引導者，教師自身職業素養的高低，在一定程度上對課程教育教學的影響力也是十分巨大的。但經大量教研數據分析可知，從事幼兒智慧教育的工作者大多都是非專業人員，導致在課程游戲化背景下智慧活動的設置隨意性較為嚴重，不僅無法對幼兒進行針對性、目的性訓練，此外在對繪畫技巧的培訓和管控等方面也存在一定不足，幼兒的身心健康發展也難以取得預期成效。

二、課程游戲化背景下幼兒智慧活動有效性開展策略探析

（一）構建科學合理的教育工作者培訓體系

幼兒階段由于兒童正處于心理、生理成長和發展的初始階段，對于外界事物的認知和理解往往需要教育工作者去引導。因此從某方面而言，教師對“課程游戲化”的認知程度以及自身職業素養水平的高低，對智慧課程教育教學質量和教學效率而言也具有重要影響。但通過上述分析可知，由于教師無法全面系統化了解課程游戲化課程，在課堂教學活動開展過程中或多或少存在諸多問題，為此要想改善當前教育教學現狀，構建科學合理的教育工作者培訓體系是極為必要的。具體而言就是教育機構的管理者需定期對幼兒教師進行專業性講座，確保教師明確“課程游戲化”的真正含義，并在正確對待課程游戲化教學意義的基礎上，設置一些能被幼兒所接受的游戲方式展開教學，確保智慧課程知識講解的規范性和有效性。另一方面幼兒園也需對教育工作者定期或不定期進行專業技能培訓，并通過引進對口專業教師，在構建專業教育師資隊伍的基礎上，確保智慧活動設置的有效性、規范性和合理性，以此來將智慧活動效果最大化發揮，為幼兒智慧精神的培養以及身心的健康發展創造良好條件。

（二）創設游戲化教學情景

正所謂興趣是孩子最好的老師，就目前來看在進行課堂實踐教學過程中，創設游戲化教學情景是課程游戲化背景下教育工作者做出的重要戰略性教學手段。從某方面而言，這種教學模式的應用不僅能激發幼兒的參與度，與此同時在培養幼兒智慧意識、幫助幼兒養成良好智慧學習習慣等方面都發揮了重要作用。除此之外在課堂實踐教學過程中，幼兒興趣度的高低對于課程教育教學質量和教學效率的影響力是不容忽視的，故此為促進幼兒的身心健康發展，在進行情景創設過程中，教育工作者需從幼兒的興趣度出發，即創設能引起幼兒共鳴的游戲化情景，以此在調動幼兒參與積極性的基礎上，為幼兒的身心健康發展奠定良好基礎。如在進行《送水果娃娃回家》課程教學過程中，教師可在課程教學活動開始前，詢問幼兒喜歡的水果有哪些？然后以幼兒興趣為出發點，讓幼兒說一些水果之間的差異，之后以小組為單位進行游戲，在確保幼兒主體參與度的同時，確保預期教學目標的實現。

（三）科學設計教育教學內容

智慧教育教學活動的開展，其目的是為了提高幼兒的核心素養，促進其身心的全面健康化發展。但由于受傳統應試教育教學理念根深蒂固的影響，教育工作者在設置教學游戲時，往往只考慮了教育教學目標，卻忽視了對幼兒自身學習能力、學習特點和認知規律的考量，導致游戲設計不合理現象較為嚴重，預期教育教學目標也難以實現。為從根本上有效地解決上述問題，避免游戲的隨意性和盲目性，在進行游戲活動設置過程中，教育工作者需充分考慮幼兒自身的身體狀況以及智慧技能的學習能力，通過科學設計教育教學內容，來幫助幼兒養成鍛煉身體的好習慣。如在進行《我和好朋友》課程教學時，為確保預期教學目標的達成，教師需在日常生活中，加強與學生的溝通交流，設計符合學生規律的課程教學活動，如“兩人三腳”等，為幼兒合作意識的培養打下堅實基礎。

三、結語

簡而言之，隨著近年來國家對幼兒身體素質培養的關注度不斷提高，在課程游戲化背景下如何有效性開展智慧活動，幫助幼兒養成良好智慧學習習慣，是現階段教育工作者的核心教育發展方向。

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云南省紅河州哈尼族自治州紅河縣幼兒園? 654400